网络环境下高职应用英语专业毕业设计(论文)现状及改进策略
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【摘要】针对网络环境下高职应用英语专业毕业设计(论文)的现状，探寻其改进策略。
【关键词】高职应用英语专业 毕业设计(论文) 改进策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0029－02
高职应用英语专业毕业设计(论文)是应用英语人才培养计划的一个重要组成部分，它不仅是实现高职院校应用型、技术型英语人才培养目标所必需的一个重要实践教学环节，也是锻炼学生运用所学知识分析和解决实际问题能力、培养创新精神和综合素质的重要途径。然而毕业设计(论文)受内外环境的影响很大，传统的毕业设计(论文)实施办法已经不能适应数字时代的变化。因此，高职应用英语毕业设计(论文)应根据应用英语专业的岗位需求、学生的群体特点以及开展毕业设计(论文)所处的环境背景等特点，有效应用网络环境的优势，规范毕业设计(论文)的管理，创新毕业设计(论文)的内容和形式，加强过程监控，改革评价方式，提高高职应用英语毕业设计(论文)水平。
一、网络环境下高职应用英语专业毕业设计(论文)的现状
(一)网络信息来源多元化增加毕业设计(论文)选题的难度
教育部办公厅《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》指出：“高职高专学生的毕业设计(论文)要充分体现其职业性和岗位性，高职高专学生的毕业设计(论文)要与所学专业及岗位需求紧密结合”。从这个意义上讲，毕业设计(论文)的选题，要充分结合毕业生的职业岗位或期望的职业岗位需求，实现毕业设计(论文)的内容与岗位能力要求的一致性，促进学生在系统整合所学专业知识的同肘，加强相关职业岗位所要求的能力训练，提高专业技术的实践能力，实现学校理论知识学习与企业实践能力的无缝接轨。笔者所在的高职院校应用英语专业毕业生主要从事外贸、翻译、教育等方面的职业，因此毕业设计(论文)选题理应根据这些岗位的需求能力确定方向。但实际的情况是，学生往往脱离自己的职业岗位实际需求能力，置自己现有的专业知识能力与可能从事的工作岗位内在联系于不顾，转而依靠网络寻找了大量与学生知识结构层面相矛盾的话题，使得学生方向不清、目标不明，最终造成毕业设计(论文)的选题既脱离实际又缺乏新意，选题方向定位模糊，一定程度上影响毕业设计(论文)的质量和效果。
(二)网络的开放性容易影响毕业设计(论文)的质量和效果
毕业设计(论文)是一个信息收集、加工和创新的过程，要求学生在系统掌握现有专业知识和职业岗位需求能力的基础上，不断更新本专业的新知识、新方法以及职业岗位工作的可持续发展能力。但在实际的毕业设计(论文)教学工作中，我们发现一方面是高职学生较差的文化功底、较弱的学习主动性和自主性，使用英文完成3500字左右的毕业设计(论文)，超越了他们的实际能力与水平。另一方面是学生要面对激烈的就业竞争压力，为了更好地适应工作岗位和完成工作任务，他们不得不牺牲毕业设计(论文)原有的规定时间，很多学生急功近利，借助网络的开放性和便捷性，从网络上直接下载、复制粘贴，然后利用翻译软件生搬硬套、东拼西凑。如此一来，不仅增加了指导教师修改的难度，更是影响了毕业设计(论文)的质量。
(三)网络的现代传播方式给传统的毕业设计(论文)指导方式带来挑战
毕业设计(论文)一般要经过选题、拟定任务、开题、论文撰写和评阅、答辩与成绩评定，在整个毕业设计(论文)教学活动中，主要依靠学生的自主性和创造性来发现问题和解决问题，而指导教师只对过程出现的问题进行方向性的引导，并对结果给出评价。在传统的毕业设计(论文)指导方式中，由于教师和学生相对封闭和孤立，缺乏必要的沟通交流渠道和行之有效的资源共享体系，使得传统单一的指导方式显得较为单调，极易受到学生的冷落和排斥。同时，网络信息传播的及时性和便捷性，使信息的传播方式发生变化，这就要求指导教师及时吸收学科的新知识、新理论，关注前沿信息，注意学生群体的特征变化，适时调整教学方式，突破传统模式，创新毕业设计(论文)的指导方法，提高毕业设计(论文)水平。
二、网络环境下高职应用英语毕业设计(论文)的应对策略
(一)交破传统的选题观念，创新科学的选题方式
高职应用英语毕业设计(论文)避免传统模糊选题的思路和做法，充分依靠网络的便利性，但又要发挥人的主观能动性，有效利用现代信息技术创新毕业设计(论文)的选题方式。
方式1：学生自主命题。这种方式充分发挥学生的主动性和创造性，体现学生的个人兴趣爱好和专业发展水平，但是为防止学生选题出现随意性和模糊化，指导教师尤其应注意加强对学生一对一的指导。
方式2：用人单位命题。结合高职院校应用英语专业毕业生主要从事外贸、翻译、教育等方面职业的特点，毕业设计(论文)可以邀请用人单位的技术人员参与命题，不仅可以最大化体现用人单位的需求，更重要的是凸显毕业设计(论文)的实践意义，使学生能够结合工作岗位的实际要求，在毕业设计(论文)中融入所学的专业知识。例如。某学生实习的是东盟外贸翻译类的工作，那么结合岗位的工作实际，可以选题《东盟国家商务合同的语言特征》，对东盟国家商务合同的基本特点进行调研和总结，提交给用人单位，最后付诸实施，这样的毕业设计(论文)贴近实际，具有很强的指导意义。
方式3：指导教师命题。这种方式将系统整合学生自主命题和用人单位命题的资源，进一步优化选题的方向和质量，提高毕业设计(论文)选题的效率。例如，某学生实习教学类的工作，那么可以选择诸如课堂中的活动设计》《英语习语在日常生活中的运用》一类的题目，这样的毕业设计(论文)选题在考验学生综合应用所学知识的同时，又锻炼了其创新能力，充分体现了以就业导向为原则、以工作岗位为中心、以学生为主体的设计思路。
(二)改革毕业设计(论文)的形式
1.社会实践报告式。让学生通过观察、调研、咨询等方式，搜集和研究与专业密切相关的各种资料，综合运用所学专业的理论知识、专业技能，有针对性地开展毕业社会实践活动。并结合实践中遇到的案例进行剖析或对工作中某一现象进行描述与分析，谈看法、说认识、找对策、写报告。例如，外贸类的学生可根据某一次商务营销活动写一份详细的策划书，教育类的学生可以就某一课堂教学活动或者某一种教学方法写一篇教学反思。
2.顶岗实结式。让学生到企业单位实际工作岗位中顶岗工作，通过调研企业、行业、单位中自己将来可能从事或目前正在顶岗实习的岗位所对应的核心技能，以及企业实际遇到的工作难题，运用所学知识对在岗位工作的性质、特征、知识和技能要求进行分析，结合在工作中遇
到实际问题，对存在的问题进行剖析，提出解决方案或提出自己的设想，并按规定格式和要求写出总结报告或相关论文。
3.项目实践报告式。把项目教学方法融入毕业设计(论文)中，以问题为先导，将毕业设计(论文)目标细分为多个子项目，让学生组成项目团队，以真实的项目环境为依托，通过工作项目的实施来完成毕业设计(论文)。一般步骤是：确定项目模块一组建项目小组一构建项目工作环境一组织实施项目一项目验收及评价。在高职应用英语专业毕业设计(论文)中贯穿项目教学，引导学生把科学研究和工作实践结合起来，帮助毕业生提高综合实战能力，及早适应企业单位的要求，提高毕业设计(论文)的教学质量。
(三)构建“立体化”的毕业设计(论文)监控体系
毕业设计(论文)的监督管理是毕业设计(论文)一个重要组成部分，不仅关系着毕业设计(论文)的顺利实施，更影响着毕业设计(论文)的质量和水平。“立体化”监控是指依托网络平台，采取学校、企业、教师、学生四方参与，注重过程监控和人机交互的一种综合监控方式。学校监控主要体现在初期，主要监控指导教师的安排是否合理、选题是否符合本专业的人才培养方案、指导工作计划是否到位等。教师监控和学生监控的交互作用主要体现在中期，主要对毕业设计(论文)的进程和毕业设计(论文)撰写规范进行监控。发现问题并及时反馈纠正。而企业的监控主要体现在后期，是在毕业设计(论文)基本环节结束后进行的评价性监控。在此基础上。开发相应的网络平台，把上述监控过程体现在网络系统中，依靠信息技术实现对毕业设计(论文)过程的管理和控制。例如，人性化的督促机制，包括进度提示、建议、警告等；定期的反馈机制，每月对毕业设计(论文)的时间进度、内容、交互、效果进行评价，并将评价结果反馈给学生本人，实现对在线学生的管理与控制；诚信检验机制，在网络平台中引入《学术不端文献检测系统》，整肃文风，杜绝学生的抄袭行为，提高毕业设计(论文)的质量和水平。
(四)倡导多元化的毕业设计(论文)成果评价方式
毕业设计(论文)模式的多样化丰富了毕业设计(论文)成果的形式，也必然要求多元化的毕业设计(论文)评价方式。一是评价小组的多元化：由过去指导教师的一人评价，转变为由学生、指导老师、企业代表共同组成的评价小组进行评价。多元化的评价小组力求做到答辩的公平、公正和公开，保证对学生评价的准确性、客观性和严肃性。二是评价手段的多元化，鼓励采用口试、面试、现场操作、提交案例分析报告、成果演示、作品评价、自评、视频答辩、网络答辩等，建立以职业岗位为导向，评价主体和方式多元的评价体系。
(五)建立健全毕业设计(论文)网络系统平台
加强网络环境的毕业设计(论文)模式的改革和探索，充分运用教育信息技术手段，实现对毕业设计(论文)指导和管理工作的网络化、自动化、规范化，通过建立网络平台的选题管理、过程管理、答辩管理等几大模块，使每个毕业设计(论文)环节都在系统中完成，突破传统的毕业设计(论文)指导过程中时间和空间的局限性，使所有毕业设计(论文)的参与者通过网络系统平台实现资源共享和及时交互，而指导者和管理者可以通过系统有效地进行过程控制和监督管理，保障毕业设计(论文)工作的高效和规范的实施。
毕业设计(论文)指导和管理工作是一项复杂而具创造性的工作，基于网络环境的高职应用英语专业毕业设计(论文)指导模式，解决了毕业设计(论文)环节中的时空问题，实现师生对信息及时反馈和有效交互，促进指导教师对毕业设计(论文)过程的质量监控，对于毕业设计(论文)工作效率和工作效能的改善以及毕业设计(论文)质量的提高都具有重要的意义。