化解农村初中体育教学改革问题之策略

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体育课是学校体育的基本组织形式，是课程标准中规定的必修科目，担当着培养学生体育知识、技术、技能，增强体质，进行思想道德意志品质教育之重任。当前，我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变，这一变革极大推动了学校改革的步伐，拓展了学校体育改革的前景，启迪了人们对以人为本，健康第一思想的认识，为学校体育进行全面系统的改革提供了良好契机。但在实际工作中，特别是在农村初中的体育教学过程中，由于多方面原因影响，致使体育教学没有得到很好开展，失去应有职能，学生没有体育意识、锻炼兴趣和运动习惯，普遍出现体质不达标现象。因而搞好体育教学，增强健康观念是势在必行。下面就我实践基地——农村初中体育教学改革中遇到的问题和解决策略谈下肤浅看法。

一、农村学校体育现状及其存在的问题

农村初中体育是以发展基础体育素质为目标的教育，以优选的有效的体育内容、手段和方法，对农村初中学生体育素质的形成、发展施加积极影响的教育，是促进青少年儿童身心健康成长和生动活泼、主动发展，培养体育的参与意识、能力和习惯的一种教育，是全面实施素质教育的重要组成部分，在理论与实践上理应受到人们高度关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识程度深浅不一，甚至还处在较低水平的社会意识层次上。由于条件限制，农村学校体育教学设施，也存在着一些问题。

（一）认识错位、观念滞后。包括四个方面的认识误区：①领导层面认识有误区。加强对学生进行体育基本理论知识教育是全面贯彻党和国家教育方针的需要。党的教育方针明确指出：要把受教育者培养成为德、智、体等方面全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。而领导们对体育重要性认识不够，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，只注重知识教学引领，忽视综合素质培养，导致人才观念的相对“畸形”发展。②教师认识有误区。个别教师“迎合心理”太强，只围“指挥棒”转，考什么就教什么，不顾及教学方针和规律，常常把上面不要求考的体育科目置入不管或是应付。③社会、家长认识有误区。社会期望太高，“望子成龙”心切。为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视，只要成绩好、分数高就是教得好的铁的见证，也是对学校、对教师最好评价。④学生被迫错位。学生是好动的，但由于家长、老师高分数要求和错误引导，被迫放弃锻炼、克制运动，“一心只读圣贤书”，最后落得“有心无身”，身心畸形发展。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。

（二）组织管理没有到位。农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，农村学校表现尤为突出，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。

（三）体育教师不够专业。我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。

（四）体育设施简陋紧缺。上课需要教具，体育离不开器材，运动项目教学，很多需要一定设施辅助才能得以开展。然而，在农村学校，有连基本场地就不配套，乒乓台、篮球场都没有，单双杠更无法谈，如何开展？设施简陋紧缺成为制约体育发展瓶颈。

由于上述问题的存在，给农村学校体育的发展带来阻力和消极因素。

二、解决现实问题的对策

（一）加强体育价值舆论宣传。通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。

（二）提高学校体育工作认识。加强学习，特别是各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。

（三）加强体育师资队伍建设。①动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。②建立县、乡、村三级辅导站，定时定点辅导。建立乡村联系点制度，努力提高业务能力，不断提高体育教师工作水平。③关心广大农村体育教师生活。稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等。尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。

（四）加强体育场地器材建设。加强体育场地、器材设备的建设，增加体育经费投入。可采取多种方法，如学校挤一点、上级拨一点、学生适当筹一点、争取社会赞助一点、从几个方面解决；同时因陋就简，因地制宜，结合实地开展体育教学活动。

总之，体育教学在课改中会遇到很多阻碍，只要我们用心克服，提高自身素质，因地制宜开展教学，就能提高体育教学有效性，落实体育教育锻炼学生体质、实现健康第一目标。