当前民办幼儿园的存在现状与策略分新
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民办幼儿园是指由国家机构之个的社会组织和个人承办的，主要利用非国家财政性经费举办和运行的幼儿园，主要包括民营企业、民间团体、个人或其他社会力量举办的幼儿园。
截止2011年9月，据不完全统计我区共有公办园幼儿数5401人；民办园幼儿数23833人；每年城区范围内约有20000名幼儿要入园，而只有2000多人能进入城区的公办幼儿园就读。从这些数字我们看到了公办园幼儿数与民办园幼儿数的比例不均衡。
就我区而言，公办幼儿园的教师245人，而民办幼儿园的教师有1574人，其中公办园教师本科80人，专科123人，中专或职高42人，高中及以下0人，而民办园本科41人；专科335人；中专或职高1034人；高中及以下164人。同样，由于民办幼儿园教师的社会地位和待遇偏低，教师的职称评定没有保障，许多民办幼儿园还存在大班额现象，教师少、幼儿多、福利待遇差等，导致了民办幼儿园的教师工作压力大，职业倦怠明显，教师队伍极不稳定，师资力量薄弱。
不少民办幼儿园受传统教育理念的影响与家长的压力，变学前教育为学前学习，小学化倾向严重。大部分民办幼儿园的投资主体比较单一，办园的经费来源渠道相对狭窄，经费来源除了举办者的部分投资外，基本上完全依靠保育费维持运转，这也造成办园经费匮乏，基础设施薄弱，幼儿园难以发展和壮大。
二、改善民办幼儿园的策略和建议
针对以上民办幼儿园出现的问题，寻求解决办法，促进民办幼儿园的良性发展，以发挥它在整个学前教育阶段的作用，是每个致力于学前教育事业人士职责和义务所在。
1.改善民办幼儿园的政策引领，创设良好的文化、经济和管理环境
首先，我们大众要用理性的眼光看待民办幼儿园。在当今入园难、主园贵的现实背景下，民办幼儿园确实发挥了不可替代的作用。其次，要引导民办幼儿园健康、良性发展，政府要加大财政的倾斜，改善民办幼儿园的师资、教学设备等。最后，建立健全民办幼儿园的监管机构。为民办幼儿园的老师提供有力的组织保障，加强对民办幼儿园教育质量的评估督导，使评价标准科学化、评价主体多元化、评价目的指向健康发展。
民办幼儿园要建立科学民主的领导决策层和层级明晰的管理运行网络。同时民办幼儿园作为自主经营、自负盈亏的主体，要建立科学合理的运营体制，提升自身管理水平。应依据国家的教育方针，确定办园目标、制定工作计划。要以幼儿发展为最终目标，多方筹措资金，加大教育经费的投入，努力改善办园条件，为幼儿身心健康和谐发展提供物质基础。
2.建构系统化的培训体系，提高民办幼儿教师业务能力
首先，准确定位民办幼儿教师的培训内容。在培训中需要根据不同层次教师的需求制定不同的培训目标，并为不同层次的教师提供更具有针对性和实用性的培训内容，以教学研究为主线，以课堂教学为载体，广泛开展教学基本功训练和老师大练兵。其次，灵活调整民办幼儿教师的培训形式。民办园需要不断完善已有的培训形式，争取更大的投入，创造条件，突破原有的培训模式，集教师培训、教学与研讨一体的方法，充分发挥教师参与培训的积极性与主动性。再次，有效地提升民办幼儿教师的培训质量。建立民办幼儿园管理网络，以示范性幼儿园为核心引领周边民办幼儿园；建立明确的培训制度，提高培训的有效性，拓展培训资源，共同保障民办幼儿园培训质量的有效提升。
改进民办幼儿园教研方式和内容，提高教研活动的有效性，是提升民办幼儿教师的教
育智慧，进而改善班级环境和保教质量的重要途径。有效的教研方式应引导教师关注幼儿的行为表现，并能依据幼儿的行为表现判断和识别幼儿的需求与发展水平，然后在此基础上提供更有针对性的保教方案。与此同时，要将教研活动引向深入合作研究与探讨。
3.开展民办幼儿园联动教研，为民办幼儿园相互交流、共同提高搭建平台
根据我区民办幼儿园的实际情况，首先，我们在活动成员上进行筛选，保证有足够的人力物力参与教研和培训。其次，我们深入参与联动的民办幼儿园一线，与执教者进行手把手、一对一地指导。再次，定期开展民办幼儿园联动教研开放活动，一般有环境布置展示、早操观摩、教育教学研讨、示范园送教、名师讲座、教研反思、互动评价、业务培训等多种活动穿行，形式多样，内容丰富，会后的反思、研讨、互动也非常热烈。
4.制定民办幼儿园教师职称评定制度，保障民办幼儿教师合法权益
严格规范民办园的聘任制度和用人制度，保证民办园进好人、用好人和留住人的必要条件。同时，给民办园与公办园同等的地位，一样引入老师评价和奖励制度，最大限度地发挥老师的主观能动性和创造性，让老师们以更加积极的精神状态投入到各项工作中去。
综上所述，改善民办幼儿园现状不仅需要政府重视，园领导重视，教师重视，更需要民办幼儿园更新教育理念、完善管理制度、培养幼儿教师师资等方面的工作，上下合力，积极努力。路漫漫其修远兮，吾欲上下而求索。
（作者单位：福建龙岩市新罗区教师进修学校）
（责任编校：蓉莞）