谈班主任的素质

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班主任是学校教育教学工作在班级的主要管理者，是沟通学生、家长、社会的桥梁，是学校进行教育教学工作的助手。他服务于学生，是陶冶学生品德思想情操不可缺少的人物。

班主任承担着贯彻党的教育方针，对每个学生全面负责的责任。他主持学生参与教学活动，提高学生自主学习的主体作用，促进师生共同发展。从而，形成和谐真诚的班级氛围，确保学生的参与、尝试。要成功地创造一个良好的教学、学习环境，使师生间有创新的生机。为探研教管方法，做好班主任工作，笔者简谈以下几点班主任的素质。

一、提高素质，树立教为学生服务的思想

班主任的日常工作是与学生、家长、社会打交道，将为人民教育服务的思想体现于教育教学工作之中。所以，班主任必须认真学习马列主义、思想、邓小理理念、的“三个代表”论述、党的十精神，把《教育法》和《义务教育法》落实在行动上。要为人之师，不断提高自身的政治觉悟，提高自身工作素质。

班主任的工作是自己对自己的信任和责任。在工作中不要盛气凌人，而要尽责尽力为学生提供有利的学习方法。要团结教师，和气待人。遇到问题和颜悦色地解释、商量，共同探讨。不与他人争执夺理，以礼待人。要把工作贯穿于教育教学之中，正确处理好学生、教师、家长、社会间的平等关系。

二、刻苦钻研，强化自身业务素质

班主任工作是学校组织中的一项专业性很强的工作。正确引导学生，是搞好班级工作的重要一环。古人曰：“师必胜理行义，然后尊。”教师要为人师表，需有丰富的知识、高尚的情操。只有挖掘班级管理的潜力，研究教育教法，认真总结经验，增强教育科学性，提高教与管的工作效果，才能受到师生的尊敬。班主任要具有对学生管理的能力，不断提高自身业务技术水平。

在工作中，对学生要耐心，对同事要宽待，要结合工作实际开展工作。善于启发引导，宽礼待人，有利于调动师生间的积极性，促进自身的工作机制运转，发挥各所之长。

三、尽责尽力，加强学生教育管理水平

在教育教学管理方式中，不能容许死硬套和盲目模仿。要扩大自己知识眼界，不断完善、提高教学技巧、手段，获取新知，提高班级教学管理水平。

要遵循教育规律和教学原则。在教育教学中，还要不断更新自己的知识、锻炼自己的工作能力，提高教育教学服务质量。

班主任的管理工作，不仅仅是管理几十个学生的问题。要真正培养一个德、智、体、美、劳全面发展的健全的班级集体，则对学生需要关心、体贴、帮助，使之成为达到共同进步的合作伙伴。这同样也是一个师德问题。古人曰：“故群子之教喻也；道而弗牵；强而弗抑；开而拂达；道而弗牵则和；强而弗弗抑则易；开而弗达则思。”也是这个道理。

总之，班主任应切实地更新自己的教学管理理念，提高管理艺术修养，有正确的目标及无私的奉献精神，引导学生参与教学过程，开发他们的潜能。班主任老师以自身的高尚道德风范影响班级师生，班级必将充满活力、展现一派生机。

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