“90后”大学生心理特点及教育途径

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【摘要】90后的大学生由于受社会、网络和家庭等因素的影响，在行为、情感、思维、认知等心理方面特点突出、具有鲜明时代烙印。高校学生工作者必须与时俱进，深入了解90后大学生，尤其是心理特点，加强对90后大学生进行有效的心理健康教育和引导。

【关键词】90后 大学生 心理特点 教育途径

“90后”作为新一代的“新新人类”，“时尚、青春、非主流”俨然已成为他们的代名词，当这一代人走进大学校园时，如何正确、客观地认识新一代大学生群体，客观认识“90后大学生的思想特点，如何结合其特点有针对性地开展引导、教育工作，是每一个教育者特别是高校思想辅导员亟待思考的重要课题。

一、“90后”大学生心理特点

1.个性张扬。“90后”大学生个性外显而张扬，这与社会的现实情况是吻合的。浮躁的环境造成“90后”大学生既躁动又不安，他们荣誉感强烈但虚荣心更强。 “90后”大学生大多为独生子女，父母尽可能给予他们优越的物质生活，除了学校的文化课，家长还给他们报了各种培训班，他们大多都有一技之长，物质和精神方面的相对充足使他们有了自信的资本。“90后”大学生在各方面都彰显个人特色，喜欢新颖、有个性的事物，从衣着外表、兴趣爱好都追求独树一帜，表现与众不同。

2.思想开放独立，早熟老练而又叛逆。“90后”大学生有着强烈的独立意识，新时代的他们眼界开阔，敢问、敢说、敢闯，想有一番作为。他们比80后更早熟，发育得更早，知道得更多。每个人都对事物、社会现象都有自己的看法和想法。但在他们早熟的身体和思维背面，风华正茂的他们又在自我放纵的行为中透出幼稚和冲动。觉得自己已经到了成人的年龄，具备了独立自理的能力和初步的社会处世能力，不希望由父母来为自己包办一切。今天，90后大学生获得信息的渠道由单一走向多元，他们有自己的想法，有很强的民主意识、环保意识，其思想是特别早熟的，无论是在生活方面还是在感情方面。

3.敢于面对现实，目标明确。“90后”大学生对大学生活的认识更加现实，他们了解当前就业形势的严峻，对自身的要求也有了更为清醒的认识，渴望在大学里不断发展自我。因此，他们对大学生活的规划更加明确，容易确立自己将来的职业目标。

二、“90后”大学生自我管理的条件

1.大学生的生理发展已经基本成熟。他们年龄大都在二十岁左右，进入生长稳定期，中枢神经发育基本成熟，已经具备进行抽象、辩证思维的能力。

2.大学生的心理发展正走向成熟。他们的知觉能力成熟，观察具有目的性、敏感性、系统性、深刻性和稳定性；抽象思维形成，思维独立性、批判性增强；情绪情感日益丰富；自我意识增强，自我认识更主动自觉，自我评价能力增强，自我概念更丰富、完整、稳定，自我体验内容丰富仍有波动、敏感而带有情景、自尊与自卑交织，自我完善愿望强烈，独立意识强烈；爱情交往的愿望强烈。

3.大学生的社会化程度提高，社会角色渐显。社会是人存在和发展的形式，每个人都必须经历社会化的过程。社会化问题，说到底就是解决个人与社会一体化的问题，这个过程是贯穿于人从出生到消亡的。在各种社会联系中，最基本内在的关系是责任关系。责任包括对自己、他人、社会负责，是一个人承担自身行为所造成的后果的能力。大学生是祖国建设者的后备力量，是人才的预备队，是民族未来的希望。

这些都为在大学生的管理教育中推行自我管理提供了必要条件。

三、“90后”大学生思想政治教育有效性的途径

1.变师为友，促进师生心理和谐。“90后”大学生喜欢挑战权威，民主意识强烈，希望自己的想法、做法得到老师的尊重。如果老师还只是会一味地高姿态说教，肯定达不到预期的效果，相反教育者要学会放下架子，变师为友，促进教育者和受教育者的心理和谐。教育者和受教育者心理和谐是指两者在言谈举止、思想观念、个性特征方面能互相接受、认同或肯定，相互尊重而不抵触。

2.教育者注重自身的全面发展。“90后”大学生获取信息的方式多样化，受教育机会增加，有可能会出现他们对知识、信息的把握在量上及质上超过教育者的情况。因此教育者不仅要学习马克思列宁主义以及相关专业知识，还要加强扩大知识面，优化知识结构，提高个人素质。

3.注重“90后”大学生的主体需要。人的主观能动性发展的水平，在很大程度上取决于对需要满足的程度，因此要增强对“90后”大学生思想政治教育的有效性，必须要尊重、满足他们的主体需要，从而发挥主体需要对行为的驱动作用。“90后”大学生的需要丰富而又具体，对他们的思想政治教育要分时间、分层次、分重点地进行。

“90后”大学生的个性特征鲜明，对他们进行思想政治教育的方式应该是多种多样、不拘一格的。我们需要用开放的理念、崭新的视角、创新的方法去探索新型的思想政治教育模式。

参考文献：

[1]卢浩浩,周子葳,张琳.90后大学生调查:个性独立思想早熟自信张扬[N].杨子晚报.2008.8.27.

[2]张宝君.90后大学生心理特点解析与对策[J].思想政治工作研究.2010(4).

（作者单位：石河子大学学工部心理健康教育中心）