新课标下如何进行高中英语课堂教学生活环境的创设
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【摘 要】随着新课标的实施与全面推广，很多学校注重教改，有效的教学模式层出不穷。优秀的课堂教学模式逐渐成为全国各中小学效仿的典范，高中英语新课标要求在高中英语教学中贯彻以人为本的教学理念，将教学与生活实际紧密结合，从而全面提高高中英语课堂教学效果。
【关键词】新课标 高中英语教学 生活环境 创设
引言
新课标的实施，使高中英语教学必须以发展学生的综合英语运用能力为主要目标。从学生的实际情况、学习兴趣、生活经验、认知水平等方面出发，提倡体验、实践、参与、合作交流与学习的方式。我国高中考试大纲中也对高中英语的考试内容作出了明确规定：要求考试内容必须与学生生活息息相关。因此，为了适应新课改的需要，做到与时俱进，在教学过程中注重对学生的生活环境的构建，将平时的课堂教学与生活实际紧密联合起来，学生在“乐中学、学中乐”，努力使英语教学向生活转化，使英语学习真正做到在生活中学，从而为高中英语教学的课堂教学走出一条新的道路。
小学、初中与高中英语生活情境创设的不同
英语是一门语言学科，高中英语教师由于多年来受高考这根指挥棒的控制，将教学的重点集中在对学生知识点的大量训练上，并没有在教学中根据学生的实际对学生进行语言的训练。对英语的学习只凭借大量的练习题是无法达到与真实的生活环境相结合的。要想全面提高学生的英语综合运用能力，必须在课堂教学中为学生创设出贴近学生生活的情景，为学生的学习提供一个具有生活化的氛围和环境，提高教学课堂效率。
高中英语教学中对生活环境的创设不同于初中和小学，在小学和初中阶段，由于学生的心理和生理特点，教师在创设生活情境时比较注重在学生中开展一些简单的形式，例如：小游戏、表演、小组竞赛、分角色扮演人物进行对话、猜谜语、捉迷藏、唱英文歌曲、朗诵英文诗歌等。有条件的学校还会邀请一些外国朋友走进课堂来与学生进行交流与对话。这些活动形式看似简单，但是非常符合小学和初中学生的特点。但是，随着学生的不断成长，在高中阶段，如果还继续采取这种方式对学生进行课堂情景教学，会使很多学生觉得幼稚、浅薄，不适合高中生的知识和智力水平。因此，在高中英语教学中创设生活情景时，要尽量避免幼稚和浅薄的活动方式，应根据本班学生的特点，更具不同的课型采取不同的教学方法和手段，尽量选择一些学生感兴趣的知识结构，将大量的题海战术转化为生动活泼、妙趣横生的活动形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
新课标下高中英语课堂教学中生活环境的创设
3.1 贴近生活，学以致用
我国著名的教育学家陶行知老先生曾经说过：为了生活而教育，在生活中教育，用生活来教育。高中英语课堂教学中的生活化情境创设不仅将学生的生活与英语的学习紧密结合在一起，更让英语一另一种形式走进了学生的生活中，让学生更加亲近生活、熟知生活。在教学中可以选取一些月生生活紧密相关的实例，与时俱进的进行英语教学，例如：环境保护问题、低碳生活问题、2011年日本发生的地震、人们普遍关注的食品安全问题、酒后驾车的立法问题等。这些问题与学生的生活紧密相连，使原本枯燥的教材变得更加生动、具体、直观，使学生在生活中感悟到英语的重要作用和意义，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的语言交际能力。真正让学生做到从生活中学习英语。
3.2 巧设情境，创设环境
学生一旦对学习感兴趣就会对相关的学习内容产生强烈的好奇感，就会自觉的去观察、研究，并在不自觉中将各种丰富的情感应用到学习中，这将在很大程度上使学生的主体作用得到充分发挥。教师可以抓住学生这一心理特点来发展学生的思维。在一些传统节日或有纪念的日子里，例如：圣诞节、母亲节、感恩节、元旦、春节等，让学生运用英语充分的表达出自己的感想，表可以采取多种形式，例如：场景的模拟、英文小品、情景剧等。这些表达形式一方面可以提高学生的同理和口语表达能力，更能使学生的情感在创设的情境中的到释放与升华。
3.3 巧用媒体，创设情境
随着信息时代的到来和信息技术的迅猛发展，中小学课堂上的教学手段和技术也发生了巨大变化，多媒体的使用，是英语课堂教学也步入了信息化的时代。英语课堂上，教师采用形式多样的多媒体技术将色彩缤纷的画面、音效、视频等资料呈现在学生面前，，让学生能够更加直观、形象、生动、逼真的了解教学内容。例如：通过视频将08年我国汶川地震的场面再一次真是的呈现在学生面前，让学生更加真切的感受到大自然的力量和生命在自然力量中的脆弱，从而激发学生爱护地球家园的环保意识。这种贴近生活的场景创设极大地提高了学生的兴趣。
总之，随着新课标的不断推进，英语课堂教学的有效性提高是亟待解决的问题，教师必须采取各种有效方法不断改进课堂教学，将原本枯燥、沉闷的课堂紧密与学生生活实际联系在一起。
参考文献