无声之中皆教育

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作为从事教育近三十年的一线教师，课内课外所实施的教学行为，总与教育二字密不可分。谈论教书育人过程中个人的一些做法，也许能子丑寅卯一二三四头头是道，然而真要回答什么是教育的问题，自我感觉确实不轻松。

不可否认，教育家对教育的理解有自己独到的见解，这种见解是高屋建瓴、富有前瞻性与导向意义的。对于从事教育工作的一线教师而言，教育理论可能有所欠缺，教学行为却具有鲜明个性。无论愿意与否，有意与无意之中，都在切实感悟着教育的真切内涵，实践着教育的真正价值。

教育是无意中的有心

师生间的有意与无意很多，留在记忆中的有意与无意，总能给人带来感动，带来无尽的回味，历久弥香中让人充满希冀。

下课后回到办公室，见桌面上端端正正地放着杂志《光年》（第二期），心中已明白了几分。

该杂志是2009级六班同学创办的。去年的创刊号，反响不错。作为杂志主编的陈超同学，在《痛苦与快乐》一文的记叙中表现了自己的坚强和“获得无比成就”后的坚持，尽管在遇到困难时想过逃避，但作为一位有毅力的“杂志”人，还是将六班同学的心血又一次凝聚。就像杂志封面头像的旁白一样“闭上眼睛，真正看到了自己想象中的世界”。

第二期杂志的开篇语就是老师寄语，内容就是我给六班同学写的短文《一句承诺》，这是我阅读《光年》第一期后的心灵感想：

“秋日里美丽的校园，落叶如黄蝴蝶般婀娜，轻轻的曼舞中仿佛在告诉人们什么。

就在大家准备过冬的前夜，从树梢枝头绽放出淡淡的新绿，给萧瑟的秋日带来春的气息，她就是六班同学主办的班级杂志《光年》。

集高一六班同学的睿智与心血，在大家的热切期盼中，创刊号终于与读者见面了。她定位准确，贴近现实，板块划分基本合理。

‘小班故事’和‘特辑’记录的是发生在同学之间的逸闻趣事，师生之间的深情厚谊，班级昂扬向上的精神风貌，令人难忘的精彩时刻等。看似小事情却是大视野，因为记录下来的不仅仅是一个班级的历史，更是我们一生回忆倍觉温馨的精神食粮。

‘夏至末至’摘录的是供大家欣赏与学习的名家名篇，才华横溢的同学们的美文佳作。仔细阅读定会给人带来心灵的震撼。

‘学习天地’和‘悠悠生活’涵盖了同学们想了解的所有方面，作为课外知识的拓展确实是不错的选择。由此可以看出，编辑们用心良苦。

一块处女地，给人带来希望。既然已在枝头开放，定会给人留下无限遐想。

阅读她吧，确能给人以鼓励。呵护她吧，一朵奇葩在百花园中定会争奇斗妍。

愿编辑们都能用心组稿，做到期期精彩，给读者圣洁的心中留下难以忘却的印记。”

就是因为自己的一次有心，将阅读后的所思所想写了出来，得到六班同学的热情回应。不仅在班会上朗读，还把它登在杂志（第二期）的显要位置。

本是无意，却出现了师生间心与心的交融，就像编辑所说“晚自习时给于老师一本《光年》，不过是个无意之举，没想到却收到了满满的感动”。是啊，学生如此，老师不也是在满满的感动中被满满的感动了一把吗？

静下心来想一想，师生间确实需要更多这样的“无意”，往往就是这样的无意，才给人带来了愉悦，带来了希望。但愿更多感动人的无意能时刻游走于师生之间，也愿这样的无意在无意间感动更多无意涉足其间的人。

教育是心与心的交融

课代表已将考试的试卷整齐地放在了办公桌上，接下来的激烈“战斗”――阅卷就由自己来完成。今天的阅卷不同于以往，想在尽量短的时间内把试卷阅完，将考试信息及时反馈给学生。尽管时间紧迫，还是在每份试卷上，写下了自己对每位同学肯定与鼓励的话语。话不多，学生却很看重。当试卷发到学生手里时，学生们新奇与兴奋的表情已经说明，自己的劳作是值得的。当然，自己的心里也是美滋滋地，可高兴劲儿未过，就被一个没想到给闹得面红耳赤。一个学生站起来说：“老师，我的试卷上为什么没有批语？”声音不高却听得真真切切。拿过试卷一看，果然是因为自己工作疏忽，没能让该同学与其他同学一样享受到一份好心情。我赶忙认错，当着学生的面在试卷上写下了自己心里祝福的话语。虽然自己感觉面子上有点过不去，但还是庆幸自己及时将失误补上，没给学生心里留下太大的影响，这样自己的心里多少得到些安慰。所以我说，教育是一种关爱，应该阳光遍洒，使每一位学生享受到“阳光雨露”，真正实现心与心的交融。

教育是一种态度

新学期开学已经两天了，假期里布置的《寒假作业》册多数同学已上交。《寒假作业》册中的一个栏目“阅读报告”完成得不够理想。本来想让学生在假期里阅读一些有意义的书籍，然后写出《阅读报告》，题材不限，内容自选，只要是阅读后的感悟、收获都是可以的。目的就是让学生学会阅读，提升自身素质增加审美意识，另一个想法就是让学生学会收集处理信息从而正确地认识世界。尽管是数学作业，却没有限制学生只阅读数学书籍。在这样宽泛的区间内，自由选择的余地还是蛮大的，可部分学生还是没能完成任务，理由可能多种多样，至少说明一点――好的阅读习惯还未真正形成。

翻到桂彬同学的《阅读报告》，内容栏是一片空白，在页眉处工工整整地写下了如下一段话：“亲爱的数学老师，很抱歉让您看到了这两页白白的纸！！！这个假期我在完成了所有书面作业后，发现没有留足时间给书籍阅读，今天收作业，不想应付，所以索性空着，希望下次认真补充。”

《阅读报告》虽然没完成，但却有一种态度，短短的话语中已流露出深深的歉意，连着三个感叹号已经说明了这一点。本可以一蹴而就在《阅读报告》上写几句话应付差事，可桂彬同学没有这么做，而是非常认真地将实情说出，以一种诚恳的态度对待自己小小的“失误”，她的可贵之处也就在这里。于是，我提笔在它的作业后面写下了：“态度有了，只差行动。但愿在“阅读报告”的空白处，能营造出自己的阅读空间。”不长时间桂彬同学就将未完成的作业补齐。我想，在教育的过程中，师生双方都应有一种态度，需要一个实施的过程。

教育是一种期待、一种激励

按惯例，班委会又到了换届的时候。经过一轮又一轮的竞争，在大家的掌声中，杨丞、刘子昊两位同学走马上任成为新一任班长。作为班主任自然要发表自己的观点：“首先祝贺两位当选为高二五班第四任班长！从今日始，五班的重担将落在两位的肩上，希望两位能切实承担起这份重任，带领五班同学经风历雨、凝心聚力，把五班锻造成班风优良、学风扎实、团结向上、互帮互助的优秀团队。”为使两位班长尽快投入工作，写下了如下的给班长的寄语：

班长是班级各项工作的组织者、协调者，是班级健康发展的引领者，是贯彻落实学校各项工作的先行者，是素质优良学风扎实的践行者。

作为班长不要渴求改变别人多少，只要自己的工作作风能影响别人即可。

一个班级就是一棵大树，只需树上能结出累累硕果，鲜艳夺目即可，不必要求开出一样的花朵。

班级需要和谐，作为班长凡事应以大局为重，方显出作为班长的大智大勇。

我想，这就是教育，教育就是一种期待、一种激励。

教育是一种欣赏

校级公开课在学校多功能厅进行，作为主讲教师的我要讲的课题是“生活中的排列组合”。临近结束需要小结本节课所学内容，课代表薛翔天举手要求发言。没想到的是，当着全校老师的面，他用一首诗歌说出了自己的心里话：

音符排列，乐曲悦耳动听；

原色组合，世界五彩斑斓；

碱基列构，生物物种多样；

原子拼合，宇宙物态万千；

零一有序，信息传入万家；

四力相合，万物运行有序；

字母齐聚，单词千变万化；

词句相组，文章行云流水。

语言不多，却将本节课所学数学知识与语文、英语、物理、化学、生物、音乐、信息技术融为一体，课堂小结让人感觉酣畅淋漓，不得不佩服该同学的博学多才、睿智机敏。听课师生长时间的掌声是对该同学的褒扬。所以我说，教育是欣赏，教育是一种认可，教育需要掌声。

（作者单位：山东省青岛二中）