洛克绅士教育思想对中国家庭教育的启示

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摘 要：约翰・洛克被誉为“培养绅士和淑女的教育家”，他的教育理念对后世影响非常深。至今仍能引起人们的共鸣与思考，尤其是对中国家庭教育中德智教育具有重要借鉴意义。

关键词：约翰・洛克；绅士教育；家庭德育

约翰・洛克作为17世纪英国著名的哲学家和教育家，其教育思想正是其哲学思想的合理延伸。洛克十分重视家庭环境对学生道德的影响作用，虽然其教育思想主要针对当时资产阶级上层家庭培养绅士的需要，但其育子观念、教育内容、教育方法在我国大力发展市场经济的时代背景下，具有十分重要的现实意义。现就家庭德育方面谈下洛克的教育思想对中国家庭教育的借鉴意义。

一、树立正确的家庭德育观

树立正确合理的家庭德育观念，采取合适的家庭德育方法。道德教育是洛克教育理论的重要组成部分，他指出，“我认为一个人或者一个绅士的各种品性中，德行是第一位的，是最不可缺少的”。“如果没有德行，我觉得他在今生来世就都得不到幸福”。洛克用新兴道德论来代替过去完全以宗教和“先天思想”为基础的道德观念。从而使过去以夸美纽斯为代表的道德教育学说前进了一大步。在道德教育方法上，洛克也提出了许多有价值的见解。他认为家长首先必须了解儿童，然后才能针对每一个儿童的兴趣、个性、气质、过失、体力、认识能力的不同对其进行有针对性的训练。道德教育要适合儿童的心性和年龄特点，可以通过游戏的方法使儿童学会专心、努力、思考和节俭等品质。道德判断能力对于儿童也极为重要。导师与父母可以通过说服的方法教育儿童识别美丑善恶，以明辨是非。洛克还十分注重道德练习在儿童道德品质形成过程中的作用，要求通过实际道德行为的锻炼来培养德行，反对让儿童死记道德规则与口头说教。当我们的许多德育工作者为德育的实效性较差而苦闷时，或许可以从洛克这里找到打开儿童心扉的一把钥匙。

二、给予孩子合适的爱

用合适的方式爱孩子，教导孩子让其欲望服从理性。洛克认为，父母爱自己的子女，本来是一种天性和义务；但他们却常常因为这种爱，而放纵子女的过错。对于孩子不合理的要求和不良的嗜好要加以禁止，要让他们学会用理智来克服欲望。在家庭关系中，父母要在孩子婴儿时期时树立自己的威信，让孩子敬畏自己，使之成为顺从的臣仆，而随着孩子年龄的增长，则应当逐渐与他亲近，和孩子做朋友。在原则性的问题上，如孩子的不合理要求、不正当的语言、行为等，家长一定要坚持底线，坚决对孩子说“不”。如果孩子明知故犯，家长要严厉批评，并采取行之有效的惩罚，让孩子认识到问题的严重。家长还应给孩子创造一些为了完成某种任务而克服适度困难的环境，引起他们内心的矛盾与意志的紧张，激起进一步锻炼的信心和积极性。这样，孩子长大后才能更好地履行自己的职责和义务。及时地对孩子的行为做出反馈，强化他们已经形成的概念，巩固学习成果。经过前后一致的强化以后，外部行为标准才能够逐渐内化，成为孩子自身的行为习惯，孩子才会形成自我控制的能力。

三、正确的惩罚方式

合理地实施惩罚措施，尤其注重发挥惩戒的改过迁善作用。洛克反对体罚，呵斥和体罚在洛克看来，都是教育过程中一项十足的败笔，过分的体罚会使儿童容易陷入两边极端的境地。不但无助于儿童实现自治.反而会适得其反，而且会使他们丧失掉应有的锐气。“我们人类的天性倾向于迷恋肉体与现实的快乐，而极力避免各种程度的苦楚，但体罚不仅不能克服这种倾向，反而会给予鼓励，从而增强其作用于我们身上的力量。那是一切邪恶及生活中反常行为的产生之源。”洛克形象地将体罚比作“锡拉礁及卡律布狄斯大漩涡”。体罚只会使我们的教育陷入腹背受敌，进退两难的无奈境地。洛克指出，“我们若想使儿童变成明智、贤良、机灵的人。将鞭挞及其他奴隶性的、肉体的惩罚运用于他们的教育中。不是合适的方法。只有在万不得已的场合与极端的情景之下，才能偶尔使用。”因此较之于体罚，洛克极力推崇惩戒在于儿童道德建构之中的积极作用。重视树立父母的权威。反对自由和放纵，正确地实施奖励和惩罚的方法。将儿童当作有理性的动物去对待。对于规则的制定也要慎重，否则也将影响父母威信的树立。

四、兴趣是最好的老师

发现孩子的兴趣点，鼓励孩子主动学习。洛克强调要注重孩子兴趣的培养与自觉性的发挥，反对强制塑造子女。洛克认为，孩子应学之事，绝不可变成孩子的一种负担，也不应当作一种任务去强加给他们。儿童和成人一样，拥有崇尚自由独立的自尊心，他们不喜欢在成人营造的压力氛围下从事这项强制塑造的任务，哪怕是一项他原本喜欢的游戏成人应当及时发现到孩子脾性的转变.注重培养孩子良好的心态。恰当地把握孩子资质和性向的有利时机，适当而灵活地引导孩子的兴趣，达到事半功倍的效果。尤其是在游戏和学习的关系上.洛克反对传统的简单粗暴的教鞭教育，主张培养和引导孩子学习自觉性的发挥。让从事学习与请教教师问题成为孩子的一种自觉自愿的行为。这与孩子之所以喜好畅快淋漓的游戏的原因相一致。从而达到学习与游戏的相得益彰、相互促进的良好目的。

五、结语

洛克始终认为，在具有健康的身体前提下，德行居于首位，学问只是居于第二位的因素，智育是“作为辅助更重要的品质之用的”。家庭教育将伴随孩子一生，对其终身发展都会产生至关重要的影响。俗话说，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。希望有更多的家长注重家庭德育的培养，让孩子养成良好的生活和学习习惯，真正使孩子成龙成风。

参考文献：

[1]（英）约翰・洛克. 教育漫话[M]徐大建译. 上海：上海人民出版社，2005

[2]（英）约翰・洛克.约翰・洛克的家庭教育[M]海呜译.海峡文艺出版社，2005

[3]平丽.英国绅士教育研究[D].华东师范大学，2007.

作者简介：

田卓灵（1989～），女， 湖北石首人。汉族。学历：硕士。武汉大学外国语言文学学院英语专业2012级硕士研究生，研究方向：英语翻译。