当前面对“减负增效”农村小学教师该怎么办

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摘 要：针对当前教育现状，各地深入开展“减负增效”，有望退步从根本上改变当前小学生课业负担重的现象。本文浅谈农村小学教师如何才能更好地使学生“减负”又“增效”。

关键词：减负增效；农村教师

中图分类号：G627　文献标识码：A　文章编号：1000―8136(2010)15―0167―01

长期以来，课业负担过重给小学生健康成长造成了重大的负面影响，也是闲扰基础教育事业健康发展的突出问题，还严重阻碍了素质教育的全面实施。当前各地深入开展“减负增效”，有望逐步从根本上改变当前小学生课业负担过重的现象。那么，作为一名农村小学教师该怎样做才能更好地使学生“减负”又“增效”呢?本人认为现阶段可以从以下四个方面努力：

1　确实提高课堂教学质量

当前农村小学课堂教学质量不高是不争的事实，那应如何提高呢?一是硬件投资，二是软件建设。目前我国加大了农村教育资金投入力度，硬件设施不断改善，我们应该把精力放在提高自身的业务水平上。首先应该注意每周的合作备课的好处在于，农村小学教师教的科目多，工作量大，教师之间合作的意识有待加强，但是所有这些都不是我们不务实备课的理由。合作备课，我们容易发现别人好的教学设计和许多关于教学问题的预设等，最终促进形成较高质量的教案，对提高教学质量有益无害。其次要注意课堂上少讲精练，不要以教师思维习惯和阅读理解代替学生的思考，特别要对照课程标准有层次地加强学法方面的指导。纵观近来我市统一的两次素质测试，再反思我们的课堂教学，就容易发现诸多问题了。最后必须注意作业布置的质量，少做一些反复性的作业，多注重培养思维能力的作业。

2 确保学生有充足的活动时间

由于我们往往不能在规定的课时内完成教学任务，所以不少老师借用其他学科的教学时间来进行语文、数学、英语科的教学，甚至牺牲学生的活动时间，这样做往往事倍功半。劳逸结合、全面发展大家都懂，但是真正做起来却很难。当前学生受到社会上各种思潮的影响，相对以前显得更加浮躁，学生要通过一定的方式“发泄”，不然到中高年级，我们会发现学生越来越难以“管理”，通过开展一些活动让学生很好地宣泄，班集体的凝聚力也得到提升，很好地解决”管理”的问题。许多老师也许只注意到师生一起活动绐学生带来的身心的放松，没有注意到师生一起活动中的师生交流、关系进一步融洽、学生对教师的认同，这些非智力因素产生的“亲其师，信其道”对教学的巨大作用同样可以“减负增效”。

3 家长、学校工作落到实处

要想真正做到“减负增效”，不可缺少的是家长对学校工作的协作。但是当前农村家长对教育的支持力度远远不够，其中最突巾的问题是农村学生家长缺乏教育方法。当前农村小学生家长大多是45岁以下的青年，接受过初中教育。容易理解和接受学校的建议和意见，如果我们和家长交流，教会家长一些教育方法，相信会取得很好的效果。如每天在晚饭后看电视之前，用10 min～20 min的时间进行亲子行动(低年级的学生家长读一读课文或是故事给孩子听；中年级的学生读课文或是讲故事给家长听；高年级的同学读课文并讲一个在学校发生的事情给家长听；家长也可以讲一讲自己一天的丁作给孩子听)。为了便于学校检查。家长签名以示完成。把完成作业变成一次次亲子活动，孩子和家长共同长成。不知不觉中家长对孩子的教育从一个“旁观者”到一个“监督者”再到一个“参与者”的转变，“减负增效”的效果也相当明显。

4 平时多留意，做个有心人

一是平时勤写教学反思，总结教育教学的得失，提升自己实力；二是引导学生平时多留意观察。苏霍姆林斯基说过：“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。”

“减负增效”是一项系统丁程，它的本质是切实推进素质教育。我对此思考难免挂一漏万。在此只是以期和同仁不断学习，不断反思，不断改进。