游戏.说画.想象

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摘 要：幼儿的绘画活动，表现了幼儿对生活的认识、感受和情感，绘画是幼儿最乐于接受的一种艺术表现形式，同时也是幼儿美育的重要途径。开展绘画教学活动，可以让幼儿学习基本的绘画技能和表现手法，可以促进幼儿绘画能力的发展，培养幼儿的美感和初步的审美能力。

关键词：情境体验；大胆表述；自由想象

【情景一】摘果子

活动前，我带幼儿仔细观察了梯子的形状，准备了几张相连的大铅画纸，一端画了“一棵长满了苹果的大树”，树下画了一架没有横档的梯子，告诉幼儿：需要“造好”一架长长的“梯子”才能爬上去摘“果子”。我把画放在地上，先在梯子的底部画了一条横线，并让幼儿徒手在地上练习画横线，接着，幼儿依次在纸上画横线。“梯子”造好了，幼儿小心翼翼地踩着画好的“梯子”去摘“果子”，当幼儿摘到“果子”时，大家高兴极了。

分析：示例中我根据幼儿易将美感与情绪体验相联系，往往直接以动作、语言与表情这些直观的行为，去表达自身的情感态度等特点，把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。充分利用这一特点，让幼儿在娱乐、玩耍中学习美术知识和技能，利用游戏进行绘画活动，可使枯燥的技能练习演变成愉快的活动体验，能让幼儿快乐地参与到活动中去，从而进一步增强幼儿对绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。

【情景二】好妈妈

“三八”节了，我准备让幼儿画命题画“我的妈妈”。首先，将幼儿带来的妈妈的照片布置成“我的好妈妈”专栏，提醒幼儿认真观察妈妈的外貌，鼓励幼儿向妈妈了解其爱好及职业，并组织了一次谈话活动，让幼儿尽可能详细地用语言描绘自己的妈妈。

绘画前，我准备了“妈妈”的头像和“妈妈”做事情时的动态图，鼓励幼儿自主选择不同的动态图进行组合，引导幼儿用完整的句子充分描述自己想画的画。经过启发，幼儿画的妈妈不拘一格，每幅作品都非常生动。有“漂亮妈妈”“妈妈在打扫”“我给妈妈捶捶背”“我和妈妈去逛街”等。活动后，我还给予幼儿充足的时间说说自己的画，讲讲自己画的妈妈。

分析：在美术活动中，要注意让幼儿自主探索，大胆描述。为此，要注意用创设情境、谈话、提供不完整的范例等形式和方法进行启发引导。多用提问的方法以开阔幼儿思路，引起他们的思考。由于幼儿形象思维占优势，因此在绘画活动之前的仔细观察，可以丰富幼儿的感性经验，使幼儿的绘画内容更丰富多彩。因此，要善于引导幼儿多看，养成善于观察的习惯。从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼睛。而绘画前后的“说画”，幼儿大胆、自由地表达，能为幼儿从无意识的涂鸦阶段过渡到有意识的创作阶段打下良好的基础。同时，“说画”还能培养幼儿大胆构图的能力。

作为活动的实施者，我从实践活动积累中得到了些启示。

一、以游戏化活动形式，激发幼儿绘画兴趣

兴趣是幼儿一切活动的前奏，在绘画活动中，我们培养幼儿的想象力、创造力，也必须从激发幼儿的兴趣为前提。首先要了解幼儿的心理特点，选择一些适合的、有趣味性的活动内容，再使用一些新颖的工具，促使每个幼儿从“要我画”变成“我要画”，积极地参与到绘画活动中。

二、尊重幼儿的表现与表达，鼓励幼儿的想象与创造

每个幼儿都有自我表现和表达的需要，他们会使用自己的声音、动作、表情来表现自我，绘画也是幼儿用来表达自己的内心感受和体验的一种方式。开展绘画活动的主要目的是要培养幼儿的兴趣，并在活动中表达自己的认识和体验，进行大胆的想象和创造。当幼儿在绘画活动中，教师不要以“像”和“不像”或“好看”与“不好看”去评判幼儿，作为教师，我们要积极地去发现、理解、尊重并给予支持，这样幼儿才不会担心因出错而受到批评与指责，才

会有别出心裁的表现和创造。

三、丰富幼儿的生活经验，点燃幼儿的想象火花

想象是在已有表象的基础上，在大脑中产生许多新的形象，

它离不开人的现实生活经验。因此，教师应引导幼儿多观察生活周围的人或物，如，幼儿园的一草一木、教师和小朋友、爸爸和妈妈以及他们所从事的活动、爱吃的水果、爱吃的点心或喜欢玩的游戏等，这些都是幼儿经历过的感兴趣的话题。

开展绘画活动不仅让幼儿在美术活动中获得积极、愉快的情绪体验，从而发现美、欣赏美、感受美，并能够运用绘画形式进行大胆的表现和自由的创造，而且是发展幼儿想象力和创造力的有效途径。作为一名教育的启蒙者，我们要善于发现、呵护幼儿想象的翅膀，为他们创造一片广阔的天空，给学生插上想象的翅膀，放飞创造的心灵！

参考文献：

夏琛琛.让幼儿的绘画创作与语言表达相互交融［M］.早期教育：美术版，2011（06）.