师生携手共涉信息技术双语教学
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摘要：双语教学，是一种值得提倡的、更高层次的教学方式，无论对老师，还是对学生都是一种挑战和提高。而进行信息技术双语教学，更有着得天独厚的优势和必要性。从DOS操作系统到各种知名应用软件，乃至各种常见操作命令，处处离不开英语。信息技术操作性强，非常实用，很容易引起学生浓厚的兴趣。教师如何有效实施信息技术双语教学，可从以下几个方面入手：一，做一个乐观上进的阳光教师，让学生喜欢你；二，与学生既要有平等交流，更要有师者风范，让学生信服；三，用生动的教学设计、高尚的教学思想打动学生；四，用活力和激情去带动学生。
关键词：师生；信息技术；双语教学
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）06-0059-01
我喜欢英语，喜欢信息技术，也喜欢教学，可是一提起信息技术双语教学，似乎就不是那么容易了。在中国双语教育研究网(www.省略)上，张志远教授的这段话深深地吸引了我：“母语为基，外语为辅，专业为本，道德为魂，成为身心健康有专业技能的双语人才和有民族精神与国际视野的中国人。”（1）他为我和我的学生们指明了方向。
双语教学，是一种值得提倡的、更高层次的教学方式，无论对老师，还是对学生都是一种挑战和提高。而进行信息技术双语教学，更有着得天独厚的优势和必要性。从DOS操作系统到各种知名应用软件，乃至各种常见操作命令，处处离不开英语。信息技术操作性强，非常实用，很容易引起学生浓厚的兴趣。可以说，如果信息技术教师都不能很好地利用媒体激发学生学习兴趣的话，对于其它学科就更难了。因此，假设有更多的学校想尝试双语教学的话，那么我将首推信息技术双语教学。
大家知道，对于教学来说，调动学生的积极性非常重要; 而信息技术双语教学，则更离不开学生的大力支持与配合。同我一样，很多刚踏上双语教学的老师，他们的英语并不专业。如果让学生喜欢和接受我的英语，接受我的双语教学，除了自己不懈的努力外，更离不开学生们的理解和支持，要走好信息技术双语教学这条路，需要师生携手。
一、做一个乐观上进的阳光教师，让学生喜欢你
职业倦怠、没有更高的追求是长期从教的老师们容易犯的通病。只有心中充满阳光的教师才会以乐观开朗、积极向上的心态工作，才能用心去爱每一个学生。快乐的氛围需要感染，老师要做一个好的感染源：虽然我不优秀，但我努力追求优秀；虽然我没有很好的天分，但是我很勤奋；虽然相对于学生来说，我的岁数大了些，但是我像他们一样，也热爱学习。只要心不老，人就永远年轻。
二、与学生既要有平等交流，更要有师者风范，让学生信服
与学生平等交流，就是要蹲下身子与学生对话，关爱他们，站在学生的立场上想问题；但是，也不要忘记“师者，传道、授业、解惑也。”我们必须严格要求自己，用渊博的学识、勤恳的治学态度，言传身教，影响每一个学生。
三、用生动的教学设计、高尚的教学思想打动学生
苏霍姆林斯基说：“思想好比火星，一颗火星会点燃另一颗火星，而思维的火花在于它的感彩。”身为信息技术教师，我们的优势就在于能够很方便地运用各种媒体、多种教学手段，美化课程，优化教学，使自己上的每一节课都能为学生留下深刻的印象。一位网友Michelia waves在一篇文章中说过：教师的课堂教学存在三种境界，第一种境界是教知识，反复练；第二种境界是教学习方法；第三种教学境界就是教心态。当然，这里所说的“教心态”并不是说抛弃基本操作和理论知识而天天上人生哲理课，而是说学习方法、学习心态乃至人生心态的引领是不容忽视的。身为专业教师，除了专业过硬外，还要有多变的教法，以及为学生提供各式的学法，并且老师们还要练就智者的、成熟的心态。
四、用活力和激情去带动学生
“感人心者莫乎情”。一次，有位教育专家在一所中学听课后，顺便对这个班做了一次问卷调查，其中有一个问题：你最想对老师说的话是什么？让人感到惊讶的是，班上绝大多数学生的答案极为相似：“希望老师不要扳着脸孔说话，不要重复与罗嗦。”两句普通的话，即击中了当今教学的要害。青少年一代多么渴望老师们不要对他们冷酷无情，不要整天一味地重复那些任人皆知的大道理啊。现在是信息时代了，作为信息技术学科的老师们，更要有宽阔的视野、先进的教学手段和年轻的心态。
只有有激情的老师才能产生有激情的课堂。在富有情感色彩的良好的课堂氛围中，教师的话才可能在学生的情感里掀起情感的波涛，引起共鸣。只有这样，我们的教学才能使学生获得真理，完善人格。
当然，我承认，我的以上几点说起来容易，但实施起来，却是另一回事。我们描述理想中的课堂如同幻想乌托邦一样，过分完美的境界容易引起非议，有唱“高调”之嫌。如同信息技术双语教学，大家都同我一样，很想很想，可是走起来，坚持下去，走好，不容易。不过我相信，有了学生的支持、家长的赞同、广大教师和教研人员的群策群力，只要大家都下决心用心地走，走好这条路，也不难。
参考文献：
[1]张志远教授，中国双语教育研究。
[2]苏霍姆林斯基选集，教育科学出版社 2001年8月第1版。