新建本科院校图书馆举办学术交流活动的路径探析
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摘 要：随着高等院校的大调整，许多专科学校改建为本科院校。改建后的院校经过几年发展，都有了比较漂亮的新图书馆。新图书馆除了有图书超市、宽大的自习室，还有豪华而又现代化的学术报告厅。我们认为，这些归图书馆管理的学术报告厅，不仅仅应该成为各个院系开展学术活动的借用场所，也应该成为自己常年组织开展学术活动的场所。因为图书馆本来就是一个具有学术机构和服务机构双重性质的机构。图书馆应该经常性邀请国内外、省内外、校内外专家到学术报告厅讲学，把图书馆办成高校的学术交流的大平台，使学生不仅可以阅读书籍杂志、查阅网络资料，还能听到前沿性的学术报告。
关键词：高等学校；图书馆；学术性；职能
2009年，笔者在发表的论文中论述了高校图书馆的学术性与图书馆建设［1］，本文以前文为基础，论述和设计图书馆的学术报告形式和内容，就教于学界方家。
一、学术报告的本质含义与形式辨析
学术这个词是一个常用词，通常与技术、艺术相区别，但是这个概念也在不断变化。20世纪，这个概念主要指的是社会科学的研究，自然科学的研究通常称为科学研究，简称为科研。社会科学领域的专家称为学者，自然科学领域的专家称为科学家，社会科学学者的学术成果称为论文，自然科学的研究成果成为报告。到了新世纪，这些概念发生了进一步变化，自然科学研究也被称为学术，从事自然科学的人也被称为学者，研究报告也被称为是论文。成果是一个具有比喻意义的词汇，比喻学术探索和科学研究好比种树，将树种好，也施肥、浇水、修剪，等树开花、结果，果实成熟了就是成果。学术探索和科学研究要经过选题、确定研究思路、运用科学方法收集资料，将资料进行归纳概括分析综合，最后形成成果，通常以学术报告形式发表，接受同行的质疑批正，进而进行完善，形成真理性结论。
学术报告是也一个常用词，百度搜索没有这个词汇的解释。笔者理解，学术报告就是学术成果的报告。学术成果的报告是学术研究结果的报告，分为两类，一类是纸质报告，一般以学术刊物的形式出现，比如西北师范大学学报、兰州城市学院学报、甘肃高师学报，其实学报就是学术报告的简称，定期出版，就成为连续出版物，称为期刊。这类报告需要有稳定的读者群，当然是同行阅读，发行量少。不象娱乐杂志、生活刊物、报纸的受众广泛；一类是口头报告，需要先作出一个纸质的简要报告，或者作成一个多媒体课件，在一个特定场所报告。一般来说，口头学术报告比较严肃，都是在大学或者研究院所的礼堂或学术报告厅举办。需要主持人或报告人和听众，可以进行提问质疑。报告人所报告的成果必须有自己的见解，或者是自己正在开展的课题的成果。报告人往往是被邀请的有一定学衔和专业技术职务的学者、科学家。
高等学校区别于中等学校的一个显著标志，就是满校园张贴的学术海报。因为书籍杂志的缺少，互连网还没有发展起来，20世纪80到90年代的大学校园里，学生们如饥似渴的购买书籍、订阅杂志、聆听学术报告。几乎所有的学术报告都是阶梯教室爆满，有时窗户都被挤破。各个专业系都在争相举办学术报告，甚至带有科学普及意味的学术讲座也要爆满。然而到了21世纪10年代，学术报告的爆棚时代终于结束了。互连网的开通和普及，使大学成为信息污染的重灾区，只要学生想知道的事物事件都可以通过网络查阅。重点的研究型大学因为有博士、硕士研究生，学术性活动尚可维持，新建本科院校因为培养目标都是应用型学生，杂志没有人订阅，书籍没有人愿意购买，甚至教材都随时用完随时扔掉，乃至为了一瓶啤酒，把教材卖给旧书摊。学校邀请一个专家来校讲学，耗费一两万的车费、接待费、劳务费，却变成了作秀行为。学术报告必须强制性听讲。为了让学生听学术报告，必须通过辅导员、班主任、系主任行政命令，整班带队听讲，而且要点名才可以保证人数。除了前述的网络信息爆炸原因，还有两个原因，其一是实用主义价值观泛滥，为了就业，大学生必须成天忙于考各类资格证书；为了获得学士学位，大学生必须成天忙于考外语等级证书。其二是大学的课程过于繁杂，各类课程相互重复，使学生疲劳奔命。学术报告过于枯燥，即使准备研究生考试的学生，也不愿意听讲，只是忙于按照大纲背诵考试知识点。面对这样一个时代，学术报告厅却是越来越豪华，越来越现代，有的学校的学术报告厅达到了国际水平，但每年使用率却很低。与此相适应，因为CNKI的开通，大学图书馆的学报和杂志变成了收藏品。只是因为学位授予、职称评定要审查，才可以用到纸质刊物。那么，我们将如何应对这种变化呢？学校科研管理部门、图书馆、学院学系都值得思考这个问题。
三、新建本科院校学术交流活动的新路径
20世纪90年代后期以来，我国为了实现高等教育大众化，为了满足人民群众日益增长的接受高等教育的需要，开始了高等学校大规模扩大招生，同时，对高等学校、中等专业学校进行大规模的合并重建，许多专科学校合并中等专业学校后改建为本科院校。
新建的本科院校开展基本建设过程中把图书馆建设作为首选项目。经过几年建设，各个学校都有了更加现代化、信息化的新图书馆，几乎所有的图书馆都有了面积宏大、影象设备齐全的学术报告厅，但是却并没有发挥学术交流的作用，每年开展的学术活动每月1-3场，资源严重浪费。图书馆的馆长、馆员始终把自己的工作定位于采集图书、编辑目录、入库存放、等待借阅；订购杂志、编目上架、等待阅读、搞好卫生、防止丢失。学校领导也始终没有将图书馆视为学术机构，因而没有赋予图书馆开展学术交流服务的职能。
我国大学的传统是教学或者科研管理部门负责学术活动的组织，即使学院或者学系开展活动，也需要主管部门的批准。而管理部门往往过于看重行政职能，每年组织的学术报告带有季节性和学科局限性。如果将学术报告的主办权交给图书馆，则可以实现组织权和学术报告厅管理权的一体化。或者主办方仍然是科技主管部门，承办权给图书馆。由图书馆利用自己主管的学术报告厅，常年举办各类学术报告，对外实行购票入场制度。
学术报告分为个人报告、专题报告、学术会议等，其中个人报告还可以分为校内专家学术报告和校外专家报告，各类报告给出不同的收费标准。既然学校课程实行学分制收费，学术报告收费也是理所当然，而且只有收费才可以保证学生认真听讲，这实际上是一种制度创新。
总而言之，随着高等院校的大调整，许多专科学校改建为本科院校。改建后的院校经过几年发展，都有了比较漂亮的新图书馆。新图书馆除了有图书超市、宽大的自习室，还有豪华而又现代化的学术报告厅。我们认为，这些归图书馆管理的学术报告厅，不仅仅应该成为各个院系开展学术活动的借用场所，也应该成为自己常年组织开展学术活动的场所。因为图书馆本来就是一个具有学术机构和服务机构双重性质的机构。图书馆应该经常性邀请国内外、省内外、校内外专家到学术报告厅讲学，把图书馆办成高校的学术交流的大平台，使学生不仅可以阅读书籍杂志、查阅网络资料，还能听到前沿性的学术报告。
当然要实现图书馆真正成为一个学术性机构和学术服务机构的目标，还需要学校为图书馆配备能够策划组织学术活动的馆员，如果暂时难以实现人力资源优化配置，可以选择各个专业学院推荐兼职馆员的策略，重大学术活动由兼职馆员提供策划服务，使图书馆成为学术交流的大平台。
［参考文献］
［1］张维英等：高校图书馆学术性重塑与图书馆建设［J］.甘肃高师学报，2009（4）：77-79
基金项目：甘肃省教育科学规划2011年科研课题《新建本科院校图书馆学术性研究》（GS［2011］GHGB018）成果
（作者单位：兰州城市学院图书馆，甘肃 兰州 730070）