论青少年的生命教育

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【摘要】对青少年进行生命教育是当代社会发展的必然需要，它有助于青少年正确审视人与自身、人与社会、人与自然之间的关系,有助于青少年理解生命现象，认识生命本质，理解生命意义，创造生命价值。应该积极营造生命教育的社会氛围，并重视在家庭与学校中开展生命教育。

【关键词】青少年 生命教育

【中图分类号】G625 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0122-02

随着社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富，关于生命与生存、生命与尊严、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深层的问题也迫切地摆在了青少年教育工作者面前。可以说，对青少年进行生命教育已经提到了重要的议事日程。

一、生命教育的重要性

人的生命不仅是一个自然过程，更是一个社会过程。20世纪以来，工业社会和物质文明的高度发展,给人类生产、生活带来了极大的便利，但与此同时，从世界范围来看，人类面临着严峻的生存危机。一方面，由于对自然资源的破坏，给我们生存环境造成了极大影响;另一方面，科学技术的发展也带来了工具主义的弊端，许多人缺乏生命意识，淡漠生命。当前，很多青少年感觉自己不能很好地融入社会,在社会生活中找不到自己的位置,感觉得不到家人的理解和支持，在同学或者同事的人际交往中感觉失望、无奈,感觉人与人之间的关系是冷漠、自私的，对日常的学习、工作、生活没有兴趣 [1] 。所以一些自毁和他毁生命的事件屡屡发生，这一现象理应引起社会的足够关注。作为以培养人为目的的教育，应当把培养人的生命意识列为教育的重要目标,即要教育人尊重生命、热爱生命。

二、生命教育的责任

生命教育是一个系统教育工程，生命教育是在培养每一个学生都可以为自己生命的发展负责，而不是把一己的生命限制在制度与文化的框架中，以为只要完成社会及文化的要求，生命的责任就算达成。生命教育由小学至大学，不断地学习，让个人的潜能不断得到开发，使有限生命的每一阶段皆能适性地发展，如此，生命的价值才能得以呈现。

三、生命教育的内容

生命教育既是人全面发展的内在要求，又是促进人的全面发展的重要手段，它不仅能为学生的终生发展和幸福奠定基础，更重要的还是教育战线落实科学发展观，贯彻"以人为本"思想，构建谐校园的需要。通过生命教育，可以使学生掌握必要的生存技能，帮助他们建立生命与自我、生命与他人、生命与自然和谐关系，树立科学的生命观，形成珍爱生命、尊重生命、发展生命的态度和健康成长的生命意识，进而使学生形成积极的人生观和价值观，真正体悟到生命的价值和意义。首先，要教育学生珍惜自己的生命。珍惜生命、敬畏生命，认识到生命是美好的，生命是无价的，对每个人来说生命只有一次，对于挫折和失败，要勇于面对、积极抗争，培养健全人格，决不能以生命为代价屈服于困难；珍惜生命，还要帮助学生掌握安全知识、提高危机防范意识和应急能力。

生命教育旨在破解生命"未成熟"的原因，寻求生命成长的对策，它的实施有力地引导着"未成熟"的生命个体在生命实践中去认知生命、感悟生命、体会生命，并不断提高应对生命困顿、生命危机的能力；在生存实践中认知生存、感悟生存、体会生存，并不断提高应对生存困境、生存危机的能力[2]。生命是指生物体所具有的活动能力。生命是经过大自然无数年的演变才出现的。在这个艰难的过程中，任何一个细小的自然条件的变化，都有可能将生命扼杀在摇篮之中，生命出现后，又从单细胞生命经过漫长的进化，出现了更为复杂的生命形式,最后进化为人。但凡生命都是有始有终，对生命现象的基本认知就是对生与死的认知。了解生命之现象。包括了解各种形态生命的诞生、成长直至死亡的过程，了解生命的不可逆转性。在现实生活中,很多人对生命满不在乎，理所当然地享受生命，全没有考虑到生命的艰辛与伟大。有些人肆意把生命当儿戏，觉得这世界上什么都值钱，惟有生命不值钱，就在于他们缺乏对生命的敬畏。每个生命，对于生命的个体来说，都是唯一的。生命是神圣的，又是平等的，值得我们去珍视、善待。

四、总结

生命教育要做到形式具体、生动灵活和多样性并举。对学生进行生命教育要渗透到学校所有的教育教学活动中，包括学科教学、专题教育和课外活动等，而且生命教育不仅要口头讲，更重要的是做和体验，把教育内容通过黑板报、橱窗等形式，把教育的内容和知识通过网络游戏、动画等方式，大力宣传，营造良好的教育氛围。同时利用演讲、竞赛、作文、开展专项活动，如班团队活动、学生社团活动、社会实践活动等多种途径和形式，利用国内的重大节、假日将教育具体化，让学生在实践中感悟生命的意义和价值，避免教育手段和形式的单一性，摆脱呆板的说教，使学生看得见、摸得着、做得出，确确实实在潜移默化中受到生命教育并乐于接受教育。

参考文献：

1.孟媛媛,孙永华.《浅谈当代青少年的生命意识与生命教育》.山东省青年管理干部学院学报，2009，3（138）：35-37

2.王振亚，熊祥玲.《"生命教育"的意义》.云南科技管理，2009，3，28-29