读《儿童与健康》有感

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《儿童与健康》这本幼儿教师参考书对于我们受益匪浅。它其中的内容丰富并且新颖，使我们能够从中获取知识、开阔眼界、做一名与时代接轨的幼儿教师。

“论坛”、“教育教学研究”栏目使我们能够与大家进行经验交流、相互学习，其他栏目亦各有特色。

刊登在本刊2009年第11期杂志上的《幼儿良好行为习惯的养成方法》一文使我深有感触。

孟子说：“不以规矩，不成方圆”。这里所指的“规矩”、“方圆”就是指良好的常规和行为习惯。

幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。常规对于幼儿的一日生活有着非常重要的作用，常规好不好直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也会因在活动中要维持秩序而影响活动的质量，因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。作为幼儿教师都很清楚，良好的常规对于幼儿的身心和谐、健康发展都有着重要的价值和意义，还可以促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力。

一个班级常规好，还能给孩子一个井然有序的学习、生活环境，让孩子在这个环境中不断地进步，同时也有利于老师开展教学活动。常规就要让幼儿按照一定的要求约束自己的不良行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯、社会秩序，让幼儿从小就知道生活在一个集体里就要有一定的约束，不能随心所欲，如：站队、喝水、上厕所时不能拥挤、大声喧哗；收拾玩具时摆放整齐，不能争夺别人的玩具等。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的行为习惯。通过引导幼儿在活动中逐渐建立和完善常规，并把这种执行作为自身的需要，从而以规则控制自身行为到形成习惯，也就是我们所说的：习惯成自然。然而良好的生活常规并不是一朝一夕能够养成的，而是需要长期的观察、积累，在不断的纠正中逐渐形成。

良好的常规是可以通过教育培养的，而养成良好的常规是从幼儿时期抓起的。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的，教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的重要性。幼儿园孩子都有爱模仿的天性，教师的榜样是非常重要的，在平时的生活中不管是电视里的还是现实中的，孩子有时候都会刻意的去模仿。也许有人认为孩子爱模仿的天性与常规的培养没有什么关系，其实，在幼儿园里孩子是最爱模仿老师的，老师的一举一动、一言一行都很容易被孩子模仿，因此，老师平时的一些好的、坏的生活学习习惯以及平时所讲的话、一些口头禅都在无形中被幼儿模仿并学会。所以，我们教师在面对孩子时，应该更加严格要求自己，在任何时候、任何情况下都应该做到这一点，为幼儿树立良好的形象和榜样，只有这样，孩子的常规培养才会更加的严谨有序。

静止的常规和强压的常规是违反幼儿本性的，也是阻碍幼儿发展的。正如蒙台梭利所说的：“我们并不认为当一个人像哑巴一样，默不做声或是像瘫痪病人一样不能活动才是遵守纪律的，他只不过是一个失去个性的人，而不是遵守纪律的人。”因此，教师在对幼儿进行常规训练时也要注意采用适当的方法，尽量让幼儿在活动中自愿地、愉快地形成良好的常规。

良好的常规习惯决定人一生的成败，帮助幼儿建立良好的生活常规，养成良好的习惯，树立正确的人生态度，为幼儿的一生打下良好的基础。总而言之，常规意识的培养不是在短期内能够完成并见效的，需要每一个教师工作者在日常工作中要做到爱心、细心、耐心、关心、恒心，日积月累这样才能巩固效果。

让孩子在愉快的活动中和反复中自觉形成良好的常规习惯。