中职人才培养质量保障研究

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【摘 要】中职人才培养质量保障，应将“内部保障”和“外部保障”有机结合，协同发挥作用，这样既有利于中职学校为社会培养各种合格的技能型人才，也有利于中等职业教育的发展。

【关键词】中职学校 人才 培养质量

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）13-0168-01

面对快速发展的市场经济和竞争日趋激烈的就业市场，培养适合我国实际情况的中职技能性人才显得尤为重要。但是，中职招生实行登记注册入学，造成生源质量得不到有效保证，进而使中职学校人才培养的质量得不到有效保障。因此，建立政府、社会、学校齐抓共管的中职人才质量保障体系至关重要。

一 中职人才培养质量的外部保障

第一，规范中职办学资质、专业设置的审批程序。中职办学是为社会各界培养各种类型的技能性人才，它有别于义务教育、普通高中和高等教育，对办学基础设施、后勤保障、资金保障、生源、师资和实验设备等条件都有较高的要求，审批的重点应是师资、实验设备、实训基地和资金的保障。我课题组老师在调研中发现，由于上述条件不足，实验不能按要求进行等现象确有存在，一定程度上影响了人才培养的质量。

第二，完善中职办学资源的投资保障。各种办学资源的投入到位，是人才培养质量保障的基础。中职办学各种资源的投入，都离不开钱，除政府投入外，必须注重调动社会和民间的办学积极性，确保学校办学资源投入到位。教育行政部门要制订办学资源投资标准，并根据社会经济发展变化不断完善和调整办学资源投入标准，对办学资源投入不到位的，应暂停或取消其招生或办学资格。

第三，加强对中职人才培养质量的评估与检测。对中职学校人才培养质量，用人单位、家长和社会各界最有发言权，这是重要的一面。但教育行政部门必须建立一支专业水平高、业务能力强、热爱职教事业的督学队伍，不定期地对中职人才培养质量进行评估和检测，评估与检测的内容有：学校是否有一支相对稳定的教师队伍；学校是否按大纲要求进行教学；实验课是不是达到要求；实训基地、专业设置、后勤保障是否符合要求。

第四，企业的积极参与是中职人才培养质量的重要保障。校企合作办学体制，为中职人才培养质量提供了制度保障。企业的积极参与，对中职人才培养质量保障起着重要的作用。鼓励和吸引企业的专家参与到中职教育质量标准体系的建设中来，特别是参与到专业标准、课程标准的制订中来，将有利于中职学校人才培养质量的提高。

二 中职人才培养质量的内部保障

学校是办学的主体，是教育质量生成的关键要素。各级教育行政部门既要尊重中职学校的办学自，充分调动中职学校的质量保障积极性，又要从源头抓起，规范学校的人才培养过程。监测的重点应放在学校内部质量保障体系的建设上，实现中职人才质量管理的根本转变，建立、健全具有自我约束、自我完善功能的人才培养质量内部保障体系。

第一，确立科学的目标。各校应根据本校的办学特色，科学决策，确定学校的办学目标，不要盲目追求专业门类的齐全，而脱离学校实际。中职学校要重视理论知识的传授，更要注重学生实践应用能力的培养，把提高学生的实践应用能力作为学校的办学目标。

第二，加强师资队伍建设。教师是教学的主体，是人才培养质量的保障。中职人才培养的质量如何，师资队伍起着决定性作用。因此，需要建设一支结构合理、相对稳定的，有一定知识和技能的高素质教师队伍，特别要注重“双师型”教师的培养，这尤为重要。

第三，为学生就业提供优质的服务。第二次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上，教育部有关负责同志指出：“就业是民生之本，实现就业是人民群众最直接、最现实的利益所在。”就业问题解决了，使学生进得来、出得去，并在企业留得下，学生才能乐学、好学。因此，推进学生就业工作，是提高人才培养质量强有力的后盾。

第四，加强中职人才培养的物质保障。近年来，各级政府加大了职业教育办学投入，办学条件也有了改善，但是教学实验中的耗材费用不小，由于资金问题，不少专业的实验仍然无法按大纲要求进行。所以，学校一方面要积极筹措资金，争取社会各界的支持，努力改善办学条件；另一方面，也要充分利用好现有资源，为培养合格的人才提供物质保障。

第五，“德育”是中职人才素质的灵魂。目前，中职学生的思想道德品质等综合素质不高，在日常行为中存在许多缺乏基本道德素质的现象。因此，在中职教育中，在教会学生掌握一定职业技能的同时，还应该加强学生的思想品德教育。引导教师树立“育人为本，德育为先”的思想和“人才多样化，人人能成才”的人才观。

综上所述，中职学校人才培养质量保障应根据各校的实际，以学校的发展方向、人才的培养目标为核心，面向社会、面向市场，让影响学校人才培养质量的内部和外部因素都能够协同发挥积极作用，实现中职学校人才培养质量的根本性提高。

参考文献

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