构建教育理念 为班级管理添柴加薪
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要管好一个班级，离不开班级的管理体制。一个完善健全的班级管理体制，能促进学生的全面发展，有效展现学生各方面的潜质和才能，它是班级协调发展前提和保证。
我注意到很多班主任都相当注重班级形象的确立，花费了很多时间和精力操作却收效甚微。我也有过同样的经历和烦忧。
管理学生，学校教育至关重要。在学校，学生能否健康成长，八成以上来自于班级管理。班级管理是一门科学，更是一门艺术。那么，如何提高管理效应，这是我们每位班主任值得深思的重大课题了。从事教育工作近十年，我一直都在不断地尝试、总结，把这些想法归纳起来，有以下几点：
首先，班级管理要有平等的机制和管理平台。这实际上也是一种尊重人的体制。一般班级管理只强调管理的社会化功能，却往往忽略了学生的个体化特点。我们的学生是多元化的群体，层次不同、性格迥异，这就需要将平等的、尊重人的机制设立到我们的管理体系中来。学校是为社会培养接班人的教育载体，“因材施教”这一教育理念一直沿用至今仍经久不衰，足以见证它的正确性了。班级管理中也只有设立了这样的机制，才能为学生的发展提供一个良好的阶梯。
其次，班级管理离不开班干部这样的得力助手，对班干部队伍的培养是提高学生综合素质、促进其全面发展的课堂。它应该面向每一个学生，激发学生潜在的主人翁意识，锻炼其自身的组织能力和管理能力。作为班主任的我们，在平时就应多与班干部交流，对他们进行一些适当的指导和培训，根据不同的个性特点安排给他们不同性质的岗位，尽量使其在各自的职位上发挥各自的优势，带动全班同学共同发展。
第三，班级管理是一项集体事业，它需要每个成员的共同参与。我们每一个学生，都应该很自豪地认定自己就是班级的主人，有了这种主人翁意识，心中才会有强烈的集体责任感，大家才会发自内心地凝聚在一起，团结协作。此外，还有理解和宽容，这是教育的真谛所在。当学生有错误时，我们首先应当想到的是宽容。容忍学生的过失，给他们创造改正补过的机会，使其在宽容中约束自己，学会自爱，这是教育孩子最有效的方法。宽容不是撒手不管，而是给他们改过的机会和不断的引导，让学生感受宽容的博大，在教师的微笑里健康成长。在这方面，我从不吝啬自己的微笑。我把微笑带进课堂，带进活动，带进学生的日记里，耐心地倾听他们不同的心语。老师的宽容与爱心，不仅不会让学生得寸进尺，反而培养了他们与老师零距离相处的勇气，让彼此的心贴得更近了。同时，学生在宽容的环境中，也学会了宽容他人和自爱，逐步成为一个积极向上的人。
最后，班级管理需要有爱。这种爱是老师对学生的爱，是学生对老师的爱，是学生之间兄弟姐妹般的爱。但要强调的是，老师对学生的爱要有原则，不是庇护，不是假仁假义，而是严中有爱，严中有情。老师对学生要做到以理服人，以爱激励人，让学生对老师的所作所为发自内心地认同。我们要经常教育学生，生活中要真诚待人，对待同学要像对待兄弟姐妹一样，不互相猜忌，不落井下石。
下一步就是该如何让这些想法得以实施了。当然，实施的力度和执行的效果也是不能忽略的。我认为：
第一，要加强与学生的心理沟通，以求得班级群体在心理上的认同。
一旦出现老师与学生认知上的差异，班主任要从全局出发，权衡利弊，及时与有问题的学生进行沟通，力求与学生的心理趋向保持一致，从而更好地开展班级活动。
第二， 要注意心理换位，以此化解师生、同学之间的各种矛盾。
学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们渴望得到理解，却很少主动去理解别人。作为班主任，就应该指导学生学会理解，学会“心理换位”。把自己当作别人，学着用他人的观点去分析问题，这样，许多矛盾便化解消散了。当分歧或矛盾出现时，班主任要耐心疏导，引导双方“心理换位”，设身处地进行体验和思考，以求得更高层次上的心理平衡。
第三，多交流、多沟通，强化每个学生的责任心，规范学生言行。
交流是增进了解的基本方式，沟通是消除隔阂的重要途径。在班级管理与建设中，我们要与学生真诚相待。充分利用课余时间，以朋友的身份与他们接触，缩短心与心的距离；应多多了解学生的所思所想，走进学生内心的空间，做到知己知彼，应对自如。
第四，注重书信、通讯等交流形式，构建真诚和谐的家校联络平台。
在通信技术比较发达的今天，电话已经成了家校联系的主要渠道了。然而，最让我偏爱有加的联系方式却不是电话，而是书信。一方面，它可以使问题更加完整具体，起到一种事过留痕的作用；另一方面还可以让家长真正感受到学校工作的具体性实在性。它是班主任实施工作的一个载体。因此在班级管理中，我除了以电话、短信的形式与家长联系沟通外，还很注重用书信的形式。同时，从众多家长的回信中，我也感受到了家长对班主任工作的在乎、认同与感激，更感受到了家长真诚的期待和自己肩上的责任。
一位老教师曾对我说过这样一句话：班主任的工作，说白了就是一项任重而道远的体力加脑力的双重运动，你得用时间去参透它的玄机。近十年的班主任生涯中，我辛勤地耕耘，不倦地思索，收获着喜悦，感悟着挫折。我感激家长的配合与支持，更感激学生的长大与尊重，是他们给了我努力付出的动力，是他们激励着我把这些班级带得更加优秀，更加完美。在今后班级管理过程中，我会扬长避短，把我的管理工作做得更加有声有色。