春日的呢喃

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风筝把蓝天放得渐高渐远，细雨比柳丝更加柔嫩。嫩草如茵，白云如雪，一片雪花早已在燕子的啁啾中迷失了方向。古韵里那枝探出墙头的红杏，把充满生机的春天盈盈托起。我走进春日，去聆听那春日的呢喃。

校园里太阳悄然地探了进来，为那高耸的旗帜渲染了红晕，为那迈着矫健步伐纷至沓来的学生们镶嵌了光与彩，犹如承载了春的气息。若顺着阳光的足迹，越过那广阔的操场，投射到教学楼的第三层，你一定会被最东边那间温馨的教室所吸引。那里的一位老师正领着一群充满朝气的学生伴随着春日的韵律早读。只要稍稍走近他，你就会被他所散发出的“春日”的气息所吸引。

面对柔美而清新的春日，收获着满径芬芳和柔美，你也许会产生这样的疑问：到底什么是春日最得意的作品？是执著开放的万紫千红，还是或浓或淡泼墨似的丛林，又或许是那动人心弦的莺歌燕舞？我想这一切的答案在最东边教室里那位语文老师的身上会呈现。

就像平静的湖面落下了一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。

那位语文老师突然叫停，满面春光而带有神秘色彩地说：“同学们暂停一下早读的步伐，接下来我来展示一下我和大家一起度过的这两年来的三件作品，并请大家猜一猜哪一件是我最珍贵的。”顿时，教室里一颗颗亮晶晶的黑葡萄充满了好奇，一圈圈晃动了起来。就连流淌在摊开着课本字里行间的春光也仿佛被触动了，也迫不及待地想知道。

语文老师并没有很快地满足他们的好奇心，而是在讲台上来回踱步，等待着他们平静下来。终于，学生们领会了老师的意思，自觉地安静了下来，把目光集中在语文老师那张充满神秘的脸上。

这时，只见语文老师比较吃力地从讲台下提上来一个鼓鼓的袋子。

教室里有了低低的议论声：“语文老师又不像数学老师那样把草稿纸收集起来，那到底会是什么呢？”

在同学们充满期待的注视下，语文老师拿出来的居然是一叠金灿灿的奖状！这可令同学们目瞪口呆了，在他们眼里能一次性看到这么多奖状已经很荣幸了，更别提能够拥有它们了，从他们望眼欲穿的眼神中可以收获满满的羡慕与惊讶。

接着语文老师又搬出了一大摞厚厚的笔记本，有的纸张已经发黄，有的也只是简单装订了一下，平凡地躺在“富丽堂皇”的奖状旁，显得格外刺眼、寒酸。这时，语文老师却满怀激情，一本一本地介绍起他与这些本子的相遇、相识、相知，讲述了他与这些笔记本在昏黄的灯光下一起度过的那些夜晚。从他满怀深情的目光里似乎可以体会到知己的感觉。

教室里那44个绽放的花朵犹如沐浴着春光，陶醉了。此时此刻，在他们心中，这沉淀着语文老师灵魂的笔记本一定是他最得意的作品。想到一开始自己的判断，都觉得很惭愧：他们崇敬的语文老师，又岂是只忙碌于收集光环而丢弃了钻石的人？

良久，才有个细心的学生提醒老师――还有一件作品呢？

语文老师这时笑而不语，那笑里洋溢着幸福，满是甜蜜，满是温馨。这不仅涂抹在脸上，更是在心里。学生们望着老师，却一头雾水。

终于语文老师举起双手，满怀深情地说道：“我的第三件作品，也是我最珍贵的作品，就是你们啊！”

其实，我也是那些学生中的一员，生活在这样一个充满春天气息的集体中，我无时无刻不感知生命的活跃与律动，无时无刻不感受到春日般的呵护。也正是因为有了他――语文老师，那犹如春日呢喃般的关怀与爱护，使这间最东边的教室四季如春……

（指导老师：张光华）