漫谈小学数学高效课堂的构建
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摘 要：近年来，随着我国新课改步伐的逐渐加快，小学数学教育也在不断进行完善。为了保证学生的数学思维能够跟上时代的发展步伐，为学生今后的数学学习打基础，学校和教师一定要提高小学数学课堂教学效率，培养学生自主学习的能力。目前，我国的小学数学教学还存在很多弊端，传统的教学方法单一枯燥，无法调动学生主动学习的积极性，课堂效率低下。针对这样的现象，小学数学教师一定要不断进行革新，转变传统的教育模式，运用导学案的方法对学生加以引导，提高学生的主动探究能力和实践水平，调动学生的学习热情，从而增强学生的学习兴趣，保证有效教学。
进入21世纪以来，教育教学在人民生活中所起的作用越来越重要，它不仅关系到学校的教学水平，而且已经成为衡量一个国家综合国力的重要指标。小学数学教学是学生学习的基础，是促进他们未来进一步发展的前提，传统的教学方法无法保证以学生为本，不能体现学生的自主AX学习能力。为了增强数学课堂的趣味性，提高学生的参与度，调动学生的参与热情，并激起他们的主动探究能力，各学校一定要不断改进教学方法，将导学案教学模式引入其中。所谓导学案，就是指教学要在教师的指导下，让学生进行主动探究学习和合作学习，将“教”与“学”有机结合起来的对策。它能够发挥学生的主体地位，促进他们自我提升。本文就结合小学数学教学的现状，简单阐述一下如何运用导学案打造小学数学高效课堂，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。
一、导学案为学生自主学习架起一座桥梁
随着小学教学新课改的不断深入发展，课堂教学的目的已经不仅仅是增强学生的基础知识功底，更重要的是要培养学生自主学习的能力，树立他们终身学习的思想。所谓自主学习，就是指学生要在没有教师和家长的看管下进行积极学习。自主学习能力是学生从内心散发出的学习思想，具有无可比拟的优越性。而导学案教学方法的运用，则可以有效达成这一目标，在学生与教学之间搭建一座自主学习的桥梁，从而提高学生的学习效率。教师在讲解分数乘法有关计算的时候，就可以将传统的灌输式教学方法予以转变，促进学生自主学习探究。
二、导学案让学生合作学习有序、扎实
顾名思义，合作学习就是指教师按照学生的学习特点，将他们分为几个小组进行合作学习的方法。这种教学策略是小学教师常用的教学手段，它能够调动学生的学习积极性，加强彼此之间的交流和沟通，并引导学生看到他人身上的优点，进而更好地完善自我。但是，以往的合作学习模式由于缺乏合理的设计，常常出现混乱局面，无法保证课堂的“活而不乱”。将导学案教学法融入合作学习中，能够保证课堂教学的有序性，使教学成果更加扎实。例如，小学数学教师在进行统计课程教学的时候，就可以让小组成员分别负责数据的调查、记录、分析和最终发言，从而保证合作学习的扎实、稳步进行。
三、导学案让课堂焕发生命的光彩
导学案教学法是小学数学新课改下实施的新的教学方法，这一方法一经运用就取得了良好的教学效果。它不仅丰富了课堂教学方式，而且调动了学生的学习热情，提高了他们的学习兴趣，使教学内容更加有的放矢，导学案教学模式的运用则有效地达到了这一目标，使课堂变得更有生机，焕发了新的光彩。
总而言之，运用导学案教学方式进行教学已经成为大势所趋。它能够改进传统的教学手段，创新教学方法，提高学生的学习兴趣，并培养他们主动探究和学习的能力，进一步增强学生对数学的学习兴趣，为他们未来实现主动学习作铺垫。
参考文献：
郑春雷.“快乐数学”教学探索：浅谈通过激发兴趣来打造小学数学高效课堂[J].吉林教育，2013（1）.