改革寄生虫学教学方法?提升学生综合素质

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摘 要：寄生虫学是免疫学基础与病原生物学中很重要的一部分，在十几年的教学实践中，笔者学校针对课程特点，进行了一些尝试和探索，尤其是在实验环节、流行病学调查、多媒体教学、课外活动、科研小论文等方面进行了卓有成效的改革试验，使学生不仅掌握了知识，而且提升了自身的综合素质。

关键词：寄生虫学教学 实践能力 综合素质

寄生虫教学部分有其自身的特点，一是标本肉眼大都可见，可以充分利用，体现直观性；二是录像可展示其活动状态，体现可视性；三是学生可动手操作实验部分，也可以动手做教具，体现操作性；四是可以进行寄生虫病流行的调查，体现实践性；五是通过各种学习和调查，写出具有一定价值的小论文，体现综合性；同时可以结合本地特点选择性学习，并在课堂上发动学生动脑思考和解决问题，体现实际性。所以，短短的课时，能给学生以长久的知识，研究的能力，更重要的是可以提升知识以外的各种素质。

一、充分利用寄生虫大体标本和标本片

要充分利用寄生虫大体标本和标本片，增强视觉效果，提高学生的观察力，在观察中解决问题。笔者学校购置的标本（片）大大满足了教学要求，许多费尽口舌才能详述的形态特点和病理特征，只要面对标本，便可一目了然。某些标本片在显微镜下的观察，也可以与教学同步进行，将理论课移到实验室进行，既节约了时间，又得到了直观的效果。

二、充分利用多媒体教学等教学资源

充分利用多媒体教学等教学资源，提高教学的可视性、动态感。有些寄生虫如钩虫、丝虫等个体微小，但用教学录像可以观察到其放大后的各部分形态结构，尤其是其动态的生活过程形象生动，所以这些课需借助多媒体完成，边放录像边总结、设问、分析、讨论、答疑，在需要设问的地方将录像暂停，给学生以动脑分析、合作讨论的机会，老师给予适当的引导，排除错误的结论，得出正确的或接近正确的结论，这时再播放录像观察给出正确答案，学生会感到一种探索后成功的乐趣，在这个过程中，学生的学习兴趣、学习信心得到了加强。

三、合理安排实验，鼓励学生自制教具，提高动手能力

寄生虫部分实验课时少，但它同时又有操作性很强的特点，必须合理安排好实验课才能事半功倍。我们安排在学完各主要虫种之后，统一进行操作性实验测试。观察结果时需综合各虫种特点，给出正确的判断结果，这就要求学生在实验课前必须熟悉各虫卵的特点，无形中促使学生对知识进行复习和强化。有些寄生虫的生活史如肝吸虫、姜片虫、日本血吸虫等可以制作成动态模型，将各个时期的形态和宿主用彩色纸片剪成一定形状，以磁铁吸附于磁性黑板或以大头针固定于硬纸板上，老师在课堂上讲解后，再将各模型取下，让学生分别按正确顺序、位置再现其生活史过程，寓教于乐。模型的整个设计、制作、使用均由学生合作完成，还可以多次使用，学生乐在其中，既锻炼了动手能力、动脑能力，又培养了合作精神。

四、鼓励学生掌握科学的寄生虫病调查方法，提倡研究性学习

人体蠕形螨感染在各地人群中普遍存在，学生中也很常见，为此，我们鼓励学生在本校学生中进行蠕形螨分布检查，采用透明胶纸法或挤压法，观察结果后就感染虫种分布、性别分布、年龄组分布、面部感染部位进行统计分析。学生在这一过程中克服了许多困难，表现出很强的服务意识和吃苦耐劳的精神，大家认识到知识只有在实践中才能转变为能力和素质。

五、鼓励学生完成小论文

我们鼓励学生完成小论文，无论有多困难，都要勇敢地走出完成科学性或科普性论文的第一步。在分组调查土壤、鱼、虾、荸荠等标本中寄生虫分布的基础上，写出相应的调查报告，或根据寄生虫的生活史写出形式各异的科普小论文。在完成这一课题时，学生开始有畏难情绪，这就需要老师给以鼓励和引导，提供一定的课外指导、参考资料、科学文献和研究方法，使其找到切入点，并及时给予鼓励，实施赏识教育。这样，学生身上蕴藏的巨大潜力得以发挥，他们的形象思维、发散思维、逆向思维、调查能力、综合分析能力都不同程度地得到了提高，许多创造性思维在这样的土壤中闪现：苍蝇受审记、金刚变变变、一只蚊子的临终告白、寄生虫大封神、时空中的鞭虫、寄生虫演讲赛、跳高冠军――跳蚤、梦中奇遇……仅从这些论文的题目，就可以看出学生的智慧和灵气。

经过师生多个方面的积极探索，寄生虫学部分的教学变得有趣生动。学生不仅从中学到了知识，更重要的是在兴趣、自信心、动手能力、综合分析能力、创新能力、调查研究能力等方面得到了提高，相信在以后的学习和人生道路上，这些素质会对他们的发展起到积极的促进作用。

（作者单位：阳泉市卫生学校）