家园合作,共同托起祖国的“花朵”

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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“最完善的教育是学校教育与家庭教育的完美结合。”家庭是个人成长的摇篮，家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。在家庭教育中有许多影响和谐教育的因素，一般表现在：有的家长望子成龙，但常常溺爱在先，重养轻教，结果孩子大了管不了；也有的家长忙于工作或社会活动，把孩子交给长辈带，最后代沟更深，不知如何是好；还有的家长对孩子管理过严，限制过多，平时双休日孩子也没有自己的空间；至于残缺的家庭及夫妻关系不和谐的家庭则常常使孩子的人格变得残缺，在充满埋怨、矛盾和仇恨的环境里成长，孩子自然就学会仇恨。更多的家长只注重孩子的智能教育，片面追求孩子的名次、分数，根本不注意对孩子的技能、素质的全面培养。类似表现还有很多。针对上述情况，我园坚持以人为本，对全体学生负责，实施和谐教育的理念，开展了多种形式的指导家庭教育活动：

一、定期家访，温情沟通

每学期要求每位教师、班主任有针对性地进行家访。每次家访，教师都带着明确的目的，制定详尽可行的计划，考虑好与家长交谈的问题。家访时，态度诚挚，言辞恳切。在肯定学生优点的前提下，针对学生缺点和家庭具体情况，提出引导幼儿进步的建议和意见。

二、定期召开家长会和半日活动观摩

每学期至少召开一次家长会或者半日活动开放，通过观摩活动，家长对幼儿园的教育教学活动和幼儿园一日活动内容有了进一步了解。看到自己孩子在幼儿园的积极表现以及动手操作能力、语言表达能力、创造性思维能力等各种能力的提高家长们都非常高兴。在以班级为单位的家长会中，各班主任用多媒体展示台就班级情况、班级教育教学活动和特色活动等向家长进行了详细介绍，并与家长进行了互动交流，请家长相互介绍教育经验，对幼儿园的活动谈谈感受。家长们感受到了教师的专业素质和教育理念对孩子的影响，对教师组织教育教学活动的能力给予了充分肯定。活动结束，我们进行了反馈，家长给了我们很大的鼓励，很多家长感触颇多，有的讲：“你们老师真不容易，辛苦了！”有的还写了热情洋溢的感谢信。同时，我们收集了家长的一些建议和意见，不断总结思考，深化家园合作。家长们“坐得住，听得进，受感动，有收获”。

对于大班的孩子，我园还特别召开幼小衔接讲座，邀请小学一年级的老师来园，针对幼儿入小学前的心理、生理、习惯等要求进行详细讲解，使家长清楚地知道在孩子上小学前要做的各项准备工作，使有效衔接工作顺利而有效。

三、建立校园网站和班级网页，设立园长信箱加强联系

我园建立了校园网站，让家长关注幼儿园的最新动态与活动情况，并且每个班级都有班级网页，教师在班级论坛上和家长进行沟通交流，介绍孩子的表现，讨论育儿小知识等，这样既方便了家园联系，又能拉近老师与家长的距离。为了发挥家长的主动性，参与幼儿园的管理，我们在网站上设立园长信箱，家长可以将自己的想法与要求通过信箱反映给园长，园长在听取家长意见的基础上进一步与家长进行沟通，全面发挥家园共育的平台的桥梁作用。

四、举行大班毕业典礼，全面展现幼儿综合素质

每年6月，幼儿园都会隆重举行大班毕业典礼，向家长展示孩子在园三年的成长情况。本学期，我园还举行了大班毕业典礼及庆“六一”文艺演出，家长们先是参观了各班素质成果展示板，从中了解班级特色和孩子的学习情况，随后集中在大礼堂，观赏大班毕业演出汇报。舞台上，孩子们分别展示了乐器演奏、舞蹈、时装秀、歌表演等丰富的节目。看着自己的孩子登台演出，家长们高兴不已，掌声此起彼伏。演出过后，家长们又向班主任详细了解了孩子的情况，对教师的工作给予了充分的肯定和感激。

五、开设亲子课程，发挥幼儿园的指导作用。

亲子班实际上是早期教育的一个拓展。原先早期教育是指3-6周岁的幼儿，随着社会的发展，人民的生活水平的提高，中国的家长越来越重视对子女的教育。越来越多的人对0-3岁的宝宝的教育产生了兴趣。很多专家经过研究认为对0-3岁宝宝进行智力开发非常重要，这也引起了国家教育部的重视，将早期教育扩展为0-6岁，所以0-3岁的亲子活动成为了一种新鲜事物，慢慢走进我们的身边。为了发挥幼儿园对0-3岁宝宝的家长的指导作用，确保0-3岁宝宝接受早期教育率，我园开设了亲子班。我们先做好亲子园幼儿的调查摸底宣传工作和前期准备工作，派老师外出专门进行亲子课程培训，同时健全亲子园组织机构，添置设备，积极向家长宣传早教重要性，然后有计划地将亲子活动面向家长开放，效果非常明显，孩子在活动中交往能力、认知兴趣等有了显著提高，而家长也在活动中获得了提高，接受了科学的养育方法。经过不断努力，我园家园合作收到了显著效果，家园共育和谐稳步发展。

（江苏省丹阳市丹凤幼儿园）