从小书房走向大世界

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇从小书房走向大世界范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：近年来，笔者所在学校积极开展“学生书房进了家”、“故事妈妈进校园”等一系列活动，促使家校合作真正落到实处，并以此打开了一扇新时期家校合作教育的特色之窗，为少年儿童的全面健康成长奠基。

关键词：家校合作;学生书房;故事妈妈

中图分类号：G459 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）15-003-2

教育的根本是要为人的发展服务。学校教育一方面要凸显服务意识，从转变教育观念、改善教育形式入手，让教师和学生共享成长的快乐；另一方面还要承载起社会责任，注重与家庭、社区的密切互动，营造良好的育人氛围。近二十年来，我校坚持发挥谋划、统筹、协调的作用，充当家庭教育的引导者、合作者和推动者，打开了一扇新时期家校合作教育的特色之窗，为少年儿童的全面健康成长奠基。

一、学生书房进万家——让教育的触角伸向家庭

与学校教育相比，家庭教育的任务更艰巨，这关系到两代人的成长。

上世纪九十年代初，乘着改革开放的春风，江阴地区的老百姓逐渐富裕起来，而人们在过多地追求物质生活富足的同时，却忽视了精神文化水平的提升。学校老师编了这样一句顺口溜来形容当时的家庭教育面貌：“生活富裕大变样，文化生活真失望；白天上班工作忙，晚上麻将声音响；孩子学习没地方，家家户户没书香。”

人的“幸福指数”的提升，仅有物质生活的改善是不够的，还需有更高的精神追求。当时“小康农家还缺什么”这个问题，一直在我们的脑海徘徊。我们在学生家长中开展问卷调查，结果让我们很惊讶，孩子们普遍缺乏良好的家庭读书环境。每个学生平均只有2.6本课外读物，只有2%的孩子拥有简易乐器。许多家长重养轻教，对子女溺爱有余而教育不足；一心为子女积攒钱财，忽略了如何让孩子成才；经济富裕，但教育投资贫乏；住房宽敞，却没有孩子安静学习的场所。农村孩子的家庭教育和成长环境不容乐观。如何才能不使“5+2=0”？我们决定以“读书”作为突破口，“让山小孩子的每一个家庭都有书房，让每一个孩子都有书读”，带着这样美好的憧憬，一场引导学生家庭创建“红领巾小书房”的活动如火如荼地开展起来。通过召开书房创建家长动员会，制定书房创建标准，开展书房星级评定……家长创建书房的热情逐渐高涨起来。

学生小磊是一个聪明伶俐的孩子，但让老师烦恼的是，他脾气暴躁，经常为小事跟同学大动拳脚。第一次走进小磊的家，老师发现，这是一个很富裕的家庭，房间装修得富丽堂皇，却唯独看不到书架，更找不到一本课外书。小磊的爸爸是个生意人，很少回家，一有空就跟朋友吃喝玩乐，妈妈在家无所事事，整天约邻居在自家玩麻将。班主任徐老师感慨：“他们家虽然有钱，却不会生活。我要让他们成为一个学习的家庭，学会在学习中生活，在生活中学习。”于是，徐老师对小磊的父母晓以利害：“缺少了温情的家庭，会在孩子心灵上投下阴影。身为父母，如果你们不改善自我，受害的是孩子，这个家庭还有什么希望？”一番话让家长深受震撼。按照学校的倡议，小磊的爸妈狠了狠心，立即动手把麻将室改装成了书房，摆上书架，墙上还挂了一些劝学的条幅，昔日的麻将声从此在他家消失，孩子有了一个安静的读书空间。

家长的积极投入鼓舞了老师们的斗志。创建“家庭红领巾小书房”活动以来，类似这样的例子比比皆是，有“拆厨房修书房”的，也有“为建书房买新房”的，很多家庭都形成了这样的观念：少买一件时装，多添一个书橱；少花一点零钱，多买一些书籍；少办一桌酒席，多订一份报刊。如今在我校就读的学生中，有95%以上的家庭都拥有一个书房和上百册图书。2005年，我校的“红领巾小书房进万家”活动荣获“全国未成年人思想道德建设”创新案例一等奖，捧着金灿灿的奖牌，回想小书房创建走过的风雨历程，我们心如潮涌：当年萌发的“家家都有小书房，人人有好书读”的美好愿望已经实现。

小书房建起来了，但小书房真的能起到家校合力共同育人的效果吗？我们认为，“纵有好书千万册，最终还须读书郎”。如何让每一个孩子、每一个家庭都能自主投入阅读？趁着建小书房的热乎劲，我们积极开展丰富多彩的读书活动，引导孩子和家长一起在读书、思考、实践中健康成长。于是，一系列读书特色活动应运而生：读书节——在享用节日般的阅读盛宴中体验读书的快乐；同学书会——在“以书会友”中提升了阅读的质量；教师讲坛——在“漫话戏说”中品味一道道文化大餐；图书漂流与阅读指导——让读书的种子在孩子的心田扎根；我为母校留书香——让阅读的接力棒代代相传……在快乐的读书活动中，我们还适时掀起了一股“人人争戴读书奖章、个个争做书香少年”的评比热潮。

“红领巾小书房”创建及其相关联的读书活动，在富裕起来的农村倡导了一种健康而有意义的家庭消费观念和文化追求。每当夜幕降临，在每一个学生家里，一份浪漫与温馨便与夜晚的宁静悄然交织，家长们与孩子一起，以书为“媒”，用亲情架“桥”，在书香弥漫的氛围里，大家互勉共学、携手共进。

家庭小书房，这一片神奇的土壤，孕育着一片家庭文化建设的新苗，撑起了一片健康成长的绿茵，它向我们昭示了一个教育的真谛：只有研究孩子在家庭的成长规律，才能引领家庭和学校教育同步前进。

二、故事妈妈进校园——让家长成为教育的同盟

谁最关心学校教育？无疑是学生家长。随着社会的发展，家长素质越来越高，他们更加重视子女的教育问题，参与教育的愿望也越来越强烈。教育该怎样回应家长的新期待？

就在苦苦思索中，“故事妈妈进校园”的设想诞生了。我们首先下发《“故事妈妈进校园”义工家长书》，通过家访、电话等形式与家长取得沟通，由家长填写报名表，再由班主任老师审核，挑选并邀请有爱心、耐心、具有一定文化素养的家长参与。学校举行隆重的“故事妈妈进校园”启动仪式，邀请了相关专家学者和上级领导为故事妈妈颁发聘书，给予故事妈妈一定的荣誉感和责任感。为提升“故事妈妈”的教育理念，提高故事演讲、组织管理等方面的能力，学校特意聘请台湾著名的“故事妈妈”黄欣雯女士为顾问对他们进行专业指导。