初中后进生转化初探
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摘 要：后进生的转化工作一直是教师教育教学工作的重点、难点。要做好这一工作，首先要找出其根源所在，找到后进生存在的主要原因及其特征，因为要教育学生就要先了解学生，只有了解了后进生的学习生活情况，以及他们的心理特征，才能有的放矢地进行教育，更好地引导学生。
关键词：后进生；信任；激励；信心；兴趣
随着课程改革的全面实施，教育教学工作对每一位教师提出了更加严格的要求，能否使“双差生”变为合格生，已是刻不容缓的事。所以我们每位教师都要仔细、认真地研究分析，弄清其特征和形成的原因，帮助他们从学习的困境中走出来，最终能够战胜自己，成为合格的学生，为更好地实施课程改革打下坚实的基础。
要教育学生就要先了解学生，只有了解了后进生的学习生活情况，以及他们的心理特征，才能有的放矢地进行教育，同时给他们信任、爱护和激励，这样才是促进后进生转化的有效途径。
在初中学习中，后进生形成的主要原因及其表现主要有以下几个方面：一是基础知识差。二是学习环境不适应。三是思维能力发展滞后。四是学习方法不当，学生自学能力差，上课缺少积极性。五是对教师布置的作业，不按时完成，甚至根本不做，对所学知识不复习，也不去弄清所学的内容，马虎应付。六是缺乏竞争意识。总之，在他们的身上缺乏独立性、自信心、学习积极性和主动性及学习的目标性。久而久之，在学习上先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读、死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。因此注重差生的转化工作，对全面提高初中教学具有重大的意义。
二、初中后进生转化的策略
1.信任、激励是转化差生的有效手段
由于后进生的言行已在学生中造成了不良的影响，失去了信心，得不到别人的尊重和理解，这样就产生了想要自尊而得不到自尊的矛盾。这种心理矛盾状态我们应理解和体谅。我们在转化过程中，应尊重和信任他们。信任是做好后进生转化的前提，而爱是转化后进生的营养剂。教师对学生的信任、尊重是具体的，必须通过师爱来体现和支持，通过师爱来浇灌与滋润。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，后进生更应该成为被关注的对象。他们比其他学生更需教师的平等对待和长期的关怀，一方面给予他们充分尊重和信任，另一方面要根据他们不同的心理特点，对症下药进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。表面上许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们内心深处埋藏着沉重的自卑感。让后进生摆脱自卑，树立自信，要讲明道理帮助后进生认识自我，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强、方法得当、刻苦努力就一定能赶上优等生。教师对后进生要善于用放大镜去寻找他们的闪光点，及时给予肯定、表扬，对他们哪怕是很细小的进步都给予表扬、喝彩、勉励，让他们信心百倍地鼓起前进的风帆，朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的目标前进。
2.创造条件，突破一点，体验成功，树立信心
突破点，对于不同的学生是不相同的，有的在课堂提问中得到了教师的表扬，点燃了兴趣的火花；有的在体育比赛中获得了奖励，从而感受到了成功的喜悦；有的在知识竞赛中获得了成功，从而激发了爱好学习的欲望。因此教师在给学生创造条件的时候，要尽可能地考虑到不同学生的不同情况。一定要多正面诱导，充分保护学生的自尊心、自信心，学生在不断体验成功的同时，学习积极性就会得到极大地调动。例如，在课堂中，教师提问时，优等生纷纷举手，而后进生由于基础差，对知识掌握不牢固，没有自信心，不敢回答问题。这时教师就要多关注后进生，当提出的问题较简单时，有后进生跃跃欲试时，教师抓住时机提问他，并做暗示，鼓励他们大胆举手，并允许出错，这样他们在以后就会大胆举手，积极发言，否则后进生就产生不求上进的心理，只有抓住时机，创造条件，大胆鼓励让他们感受成功，树立信心，他们才能逐渐对学习产生兴趣。
3.培养学习兴趣，加强个别辅导
兴趣是人获得知识的内在动力，学生对学习感兴趣，就可以全身心的投入，努力克服学习中的各种困难，取得较好的成绩，这样学生就有成就感。教育心理学告诉我们：想获得成功是普遍的心理愿望。当后进生看到班上其他同学取得成功后，内心羡慕之余，也会产生获得成功的欲望，也想体验成功的快乐。后进生在学习中存在一定的困难，因此在教学中既要面对全体学生，又要考虑他们在学习中的困难。在教学活动中，鼓励后进生积极参与到学习活动中来，发挥他们各自的爱好和特长，因人而异，扬长避短。激发他们的学习兴趣。在布置作业时给他们布置一些基础知识和基础技能方面的作业，使他们都能按时、按质的完成作业。同时还要对他们进行学习方法和学习内容的个别辅导及学习习惯的养成培养。因为个别辅导不仅可以督促学生独立完成作业，还可以对学生进行学习方法的辅导，帮助他们养成良好的学习习惯，同时个别辅导还可以体现教师对他的关心和帮助，可以与学生进行心灵的沟通。在对学生辅导的过程中，教师对学生的点滴进步都应该给予及时的鼓励，帮助学生树立学习的信心。
转化后进生是一个长期、复杂的工作。我们教师的职责在于通过后进生的思想、学习落后的表面现象，掌握他们的心理矛盾发展变化规律，并耐心保护、关爱、精心培养他们普遍存在的自尊心、好胜心和上进心，从实际出发，从育人着眼，因材施教，做好深入细致的转化工作，更好地实施素质教育。
（作者单位 新疆生产建设兵团第十师一八一团中学）