好帅“变形”记

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那年我任教二年级，开学那天面对一群比课桌高不了多少的小不点，我心中感到一丝好笑，瞧，这些小家伙，叽叽呱呱讲个不停，真的好可爱，我一下子喜欢上了这些孩子。

随着时间的推移，我对他们渐渐了解，与此同时，我发现班上有个叫好帅的小家伙有些特别。好帅好动，别人作业、游戏时他喜欢捣乱，有时还会无缘无故打人，学习上也很马虎，作业经常拖拉，上课好做小动作，几次批评过后我感觉效果不佳，他还是依然如故。怎么办呢？我一时没有好办法。

没过多久，一次我批改作业时，看到好帅的作业与往常判若两人，字迹工整，书写漂亮，于是上课时我大大表扬了他一番，此时的他表现出少有的安静，坐得端端正正，小脸红红的，一脸的兴奋。就在这一刻，我仿佛看到了打开好帅心灵的钥匙。接连几天，好帅的作业都很认真，我暗自高兴，不失时机地表扬了他，鼓励他坚持下去。可是好景不长，好帅又开始拖拉作业了，唉，我在心中不由得叹了口气，我把好帅喊到办公室，轻声问他怎么回事？起先他不开口，我和颜悦色地表示只要他说得有道理，我就不批评他。过了一会儿，他才低声说，他在家写作业时喜欢玩，作业没写好，他不敢交。顿了顿，他又用更低的声音说他的作业还是写得很认真。我让他拿出作业本，翻开一看，果真如此，我肯定了他的认真，并让他利用休息时间到办公室把作业补好。过后我打电话给他家长了解情况，才知道两年前他父母离异了，他随母亲生活，母亲经常上夜班，家中外婆帮助照顾他。母亲工作忙，外婆溺爱他，长期以来就养成了他自由随便、马虎任性的坏习惯。于是我建议好帅的母亲将孩子晚上按时送到学校写作业，因为他的家在学校附近，学校是寄宿制学校，学生晚饭后有一小时左右的自习时间，用于写家庭作业、预习功课、阅读等，由老师陪同，好帅的母亲同意了。此后晚上写作业时好帅坐在我身旁，我及时提醒他写作业时不能边写边玩，鼓励他书写得工整漂亮。渐渐地，好帅的作业质量有了明显进步，也极少拖拉作业了。

就在我欣喜于他的进步时，却发现班上的同学都不喜欢好帅，甚至是排挤他，特别是一天下课后我留在教室里赶着批改作业，却听到走廊上好几个学生呵斥好帅的声音，要他让开，好帅坚持不让，大家就合力推他，好帅委屈地跑到我这来告状了。唉，这些看起来天真可爱的孩子们怎么会这样？我刚想把这几个学生喊来狠狠批评一番，却发现他们用很鄙夷的眼光看着好帅，咦，怎么回事？我决定暂缓批评，了解一下情况再说。我在班上细细调查之后发觉果然事出有因。原来好帅身上还有一个明显的缺点——喜欢讲话。我原本也感觉好帅比别的孩子话多些，但想到这也许是各个孩子的特点，就没在意。同学们反映他讲起话来几乎不分时间地点，也不管别人是忙是闲，总是一厢情愿地滔滔不绝。别人不理睬时，他就自言自语。时间长了，同学们都嫌他啰嗦，不愿跟他说话，也不愿跟他一起玩，于是他就在同学玩时捣乱。联想到他的家庭状况时我就一下子理解了他，唉，好帅原来是个孤单寂寞的孩子。我找好帅谈心，告诉他爱讲话是件好事，但讲话要分场合、分对象，别人在做事或心情不好时不能缠着别人讲话。同时我鼓励好帅上课时开动脑筋积极发言，并告诉他这个时候说话老师不但不会批评反而要表扬，同学们不但不会厌烦他反而会羡慕他的口才。好帅听了没说话，若有所思的样子。不过此后上课的时候我发现他慢慢朝着我预期的方向发展，啊，好帅真是个聪明的孩子。我班平时经常开展朗读比赛、讲故事比赛、读书会等活动，我鼓励好帅积极参加，发挥自己的特长，在一次次的活动中，好帅的表现越来越棒了，他的“废话”少了，发言精彩了，他变得自信了，再也不会在同学玩时捣蛋了，因为同学们慢慢喜欢他了，好帅越来越帅气了！

和孩子相处久了，发现孩子的世界单纯而又复杂，让教育快乐，多么美好的字眼！但现实却难以乐观，学习跟不上趟的学生普遍存在心理阴影，还要时时担心遭遇责罚、嘲讽、冷眼，还有恨铁不成钢的为这些孩子焦虑、急躁的为师者，能快乐起来吗？其实，孩子的心灵敏感而又脆弱，他们的成长需要我们细心地关注，精心地呵护，耐心地等待，就是对孩子最大的尊重！尊重孩子就会发生神奇的变化！