如何提高职业中学英语教学水平

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摘 要：职业中学英语基础差，需改变传统的英语教学理念，使学生在英语课堂上有所收获，学有所得，从而满足社会对就业人才的要求。

关键词：职业中学英语；教学现状；就业人才

职业中学的学生英语基础普遍较差，而枯燥的英语教学环境以及老套的灌输教学方式等问题使得学生从心理上讨厌甚至惧怕英语学习，这种现象严重地影响了职业教育中英语的教学质量。只有从根本上改变学生对英语学习的认识，才能提高英语的教学质量，本文根据以上问题做如下论证：

一、建立和谐的师生关系，创造和谐的课堂氛围

课堂教学中存在着多种关系，师生关系是课堂的主体，和谐的人际关系有利于营造和谐的学习心理环境，能有效激发学生的学习动机，提高其参与意识。教师在课堂中应该有足够的热情，积极地响应学生融入课堂活动，因此教师应具备较高的业务素质和个人修养，既要有娴熟的教学技能，渊博的学科知识，还要有足够的亲和力，民主、宽容的心态，能让整个课堂活跃于思维之间，做好学生的典范。能够走进学生的活动中，成为学生信赖的朋友和向导，这样学生才能消除对课堂的厌倦和畏惧，心甘情愿地配合老师完成课堂学习任务。

二、激发学生的学习兴趣，培养学生积极的心态

众所周知，如果我们充满热情，负有责任感并具有坚强的毅力，一般来说，我们都能把正在做的事和要做的事做好。但是热情、责任感和毅力从何而来？它们来自积极的心态，如何激发学生的兴趣，培养学生积极的心态呢？

1.不失时机激发学生，在课堂教学中，教师应不失时机地对学生进行激发，通过提问、点评等方式，热情的态度鼓励学生。

2.捕捉生活情趣，调动学生激情。兴趣是人走向成功的原动力，积极的情感是一种巨大的精神力量。把一些新鲜的、有趣的、感人的、诡异的生活事迹引进课堂，既煽动了学生的热情，又拓宽了知识面。

3.让学生尝试成功的喜悦。在课堂发言、课堂游戏、作业批议中，让学生能获得成功感和满足感，使其培养起学习的兴趣和信心，教师对于学生的成绩不要过分地比较，要看到他们的点滴进步，不断肯定成绩，不吝啬表扬，并鼓励他们继续上进，让学生能感到成功的喜悦。

三、活化教材，让教学内容走进学生的生活

1.让教材动起来，把教材活化为一幅幅优美的图画，一首首小诗，一支支动听的曲子，一段感人至深的生活故事，让它有卡通版的色彩绚丽，情趣盎然魅力十足，让知识活起来，把概念知识具体化，把无形的知识有形化，把书本知识生活化，把枯燥的知识趣味化，让学生运用切身的生活体验去品味知识的奥妙。

2.模拟生活镜头，提高交际能力，英语学习离不开特定的“语言”环境，因此要精心设计符合学生实际的情境，调动学生的生活感知，生活积累，使学生有一种身临其境的感觉，让学生主动地去实践，去探索，去发现，去体验，比如设计日常用语，探访亲友，问路，采购，采访等各种各样的情境，不仅提高了英语交际能力，而且让学生在英语课堂上尽情感受生活。

四、张扬个性，让学生在活动中挖掘内在的潜能

课堂上，应充分注重学生潜力的开发，留给学生探索的时间，合理搭配时间，让学生组织形式各异的活动来张扬个性，如一场英语演讲赛，英文歌曲卡拉OK比赛，英文书法比赛，英语话剧演出等活动，吸引学生的眼球，锻炼学生的胆识和口语，同时也开发了学生的潜能，展示了学生的才华，让学生在活动中体验快乐，变得更自信，从而使英语学习成为让学生轻松、向往的一件事。

参考文献：

［1］宋波.交际法教学中英语教师角色的转变.

［2］陈晓艳.培养学生的积极主动性.

（作者单位 陕西省安康市旬阳县职业中等专业学校）