优化课堂教学,使学生真正动起来

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新一轮基础教育课程改革要求：课堂教学要求应该“从单一的传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人”。新课程的这一理念，也就是“一切为了学生，为了学生一切”的发展，是一种“以学生为本”，“以人为本”的理念。要落实这一理念，课堂教学要实现让学生动起来的目标。

怎样才能让学生动起来呢？

一、课堂教学中，让所有的学生都积极参与到教学过程中去，是让学生动起来的前提。

（1）选择课堂教学的切入点，调动学生参与学习的兴趣。这一点，教师导入新课的导语很重要。导语的设计要激发学生的求知欲和参与意识。激励学生积极地探索、敏锐地观察、认真地思考，促使学生积极地提出问题、分析问题、解决问题。

（2）利用任务驱动，吸引学生参与学习的活动。在课堂教学中，创设特定的情境，激活学习的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动。让学生参与观察与操作，感知陈述性知识；让学生参与表达，强化认知表象；让学生参与知识整理，学会概括与归纳，弄清知识之间的联系与区别，把握学科基本结构；让学生参与知识应用，学会演绎，明确知识的应用范围和运用知识解决问题切入点的选择方法。

（3）设置认知冲突，端正学生参与学习的态度。学生的认知冲突，激发学生参与学习的欲望。例如：让学生参与合作讨论，解决认知冲突，使学生在对收集整理的资料的种种组合中，寻求解决问题的途径和方法，获得成功的喜悦和失败的经验，收获学习过程的体验和学习方法的积累，在合作、交流、讨论中，把握认知的真谛。

二、在课堂教学中使所有的学生都受到老师的关注，是让每个学生都动起来的基础。

教师应关注学生什么呢？

（1）关注学生的学习过程。关注学生是否把握了知识规律和应用知识的规律；关注学生是否把握了理解知识的关键点；关注师生互动、生生互动情况；关注学生的观察、操作、表达能力；关注学生在课堂学习中参与热情、情感体验、价值观的反映和探究、思考、解决问题的过程。

（2）关注学生的学习方式。在课堂教学中，引导学生针对不同的学习目标，不同的学习阶段，不同的学习内容，不同的学习条件，采用不同的学习方式和方法。教师应做到“授之以渔”，朝着“不教之教”的方向努力。

（3）关注学生的情感态度。学生只有“亲其师”才会“信其道”。学生学习情绪的高低，学习态度是否端正，与课堂气氛是否活跃，教师的教学态度是否端正，往往是同步变化的。上课时，教师达到了最佳情绪状态，真正用情去引导学生学习，不仅可以为学生创设一种良好的学习情境，而且使学生受到感染，全身心地投入到学习中去。这样，教师教学信心十足、生动活泼、思路清晰、学生学习情绪饱满，思维活跃，整个课堂教学中，学生的情感就真正被教师的“真情”调动起来了。

（4）关注学生的参与率是否达到百分之百。上课开始3分钟内，关注学生是否百分之百进入学习状态；上课过程中，关注学生是否百分之百进入思考状态，是否百分之百参与读、写或其他操作过程，关注学生举手发言率是否百分之百；下课前5分钟，关注学生课堂训练或测评是否百分之百达标。只要学生做到了百分之百参与，必然能够使学生百分之百动起来。

总之，实现全员参与，做到普遍关注，力争全部达标，是落实新课程“一切为了学生，为了学生一切”的发展理念，实现让学生真正的都动起来的有效措施。