幼儿教师实用英语口语教学对策分析

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【摘 要】随着幼儿教育的不断进步和发展，社会对幼儿教师的要求越来越高，尤其是在近几年英语学习潮流的推进作用下，幼儿园对幼儿教师实用英语口语教学提出了新的要求与目标。幼儿教师实用英语口语教学水平与能力的高低，不仅影响着幼儿英语学习的启蒙与兴趣，而且还在一定程度上决定着幼儿英语以后的进步与发展，因此加强对幼儿教师实用英语口语教学的研究至关重要。本文旨在研究我国幼儿教师实用英语口语教学中存在的问题，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国幼儿教师实用英语口语教学的进一步发展提供一些可行性思路。

【关键词】幼儿教师 实用英语 口语教学 存在问题 解决策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-0072-01

幼儿教师实用英语口语教学是新世纪新环境下对幼儿教师提出的新要求，它的提出不仅仅是幼儿教师自身发展的需要，也是国家和社会对幼儿教师口语教学的重视与关注。幼儿教师实用英语口语教学水平与能力的高低，不仅仅影响着幼儿英语学习的启蒙与兴趣，而且还在一定程度上决定着幼儿教师英语以后的进步与发展。本文主要研究我国幼儿教师实用英语口语教学中存在的问题，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国幼儿教师实用英语口语教学的进一步发展提供借鉴。

一 幼儿教师实用英语口语教学存在的问题

1.大班授课的局限性

幼儿教师口语教学往往采用的是大班形式，这种形式的好处是可以节约时间，充分利用空间，但也给幼儿教师口语学习带来弊端。比如，大班授课人员较多，幼儿教师很少有机会公开锻炼自己的英语口语能力。锻炼口语机会少也使得幼儿教师口语教学大班授课的方式不尽如人意。

2.英语基础较差

许多的幼儿教师在上学期间英语学习较差，基础较薄弱，英语综合素质较低。口语作为英语综合素质的一部分，在学校期间也没有得到充分的锻炼。这就使得幼儿教师口语水平极差，基本无法做到张口讲英语，使得幼儿教师在口语方面缺乏必要的自信，甚至内心充满了挫败感。幼儿教师英语基础较差的现状也是我国幼儿教师实用英语口语教学的难点。

3.英语语境的缺乏

英语口语的练习必须在一定的英语语境中进行才能有高大的提高，然而现实的幼儿教师实用英语口语教学当中英语练习的主要环境是课堂，缺乏必要的英语教学语境，尤其是受传统教育观点的影响，幼儿教师实用英语口语教学比较僵化，缺乏创造性，课堂不灵活毫无生机，因此加强对英语语境的掌控至关重要。

4.师资的原因

英语教师面对的幼师学生是很多的，他们的教学任务很重，加上他们中有些教师教学水平与能力有限，在幼师学生实用英语口语教学过程中很容易出现各种各样的问题。提高英语教师英语教学水平，加强对英语教学教师的英语培训对于减少这种英语口语教学过程中的问题有着积极意义。因此，在对幼师学生实用英语口语教学进行教学时，有关学校应该选择高水准、高素质、高能力的教师进行授课。

二 幼儿教师实用英语口语教学策略探析

1.过好语音这一关

实践证明，很多幼儿教师开口难、听说难主要原因在于对于语音的掌控不好，语音掌控力度不够对于幼儿教师学好英语口语有着重要的消极影响。因此，在对幼儿教师进行英语口语教学过程中，教师应着重练习幼儿教师对英语语音的掌控，通过不断的练习形成清晰标准的英语口语。

2.词汇量上下工夫

幼儿教师口语水平低，其中一项重要的原因就是词汇量不够。词汇是组成英语句子的最基本元素，口语练习实质上也是对词汇量的练习，有了一定的词汇量，幼儿教师口语学习才会有长足的进步。因此，在对幼儿教师实用英语口语教学过程中，应加大幼儿教师对词汇量的掌握，强化口语练习。

3.加强英语背诵

许多的幼儿教师在上学期间英语学习较差，基础较薄弱，英语综合素质较低。口语作为英语综合素质的一部分，在学校期间也没有得到充分的锻炼。加强英语背诵，能够使学生在加强英语背诵的过程中感受英语口语的美感，增加对英语口语的热爱。加强英语背诵是幼儿教师实用英语口语教学的重要环节。

4.加强英语文化的介绍和学习

英语和汉语尽管有着各种不同，但是在实际的英语口语运用当中，二者之间也存在着必然的联系。交际英语中如问候语、委婉语、禁忌语、体态语等在形式上与汉语有着必然的联系。加强英语文化的介绍和学习可以使幼儿教师在与汉语的比较中，体会英语口语与汉语口语的不同与联系，增加英语口语在日常生活中的实用性。

三 总结

幼儿教师实用英语口语教学水平与能力的高低，不仅影响着幼儿教师实用英语口语启蒙与兴趣，而且还在一定程度上决定着幼儿教师实用英语口语以后的进步与发展。因此，加强对幼儿教师实用英语口语教学的研究至关重要。尤其进入21世纪以来，英语的重要性与普及远远要比想象的重要与广泛。我国幼儿园在幼儿教师实用英语口语教学方面积累了丰富经验，但不少问题仍然存在。有关部门及人员应该深入研究我国幼儿教师实用英语口语教学中存在的问题，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国幼儿教师实用英语口语教学的发展提供借鉴与参考。

参考文献

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