课外阅读的重要性
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇课外阅读的重要性范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
[摘要] 在当今开放的语文教育体系中，课外阅读不应该是游离于语文教育体系之外的，更不是可有可无的，而是语文教育的一个重要组成部分。作为语文老师，更应该引导学生改变当前阅读现状，重视课外阅读，以课外阅读带动课堂教学。本文主要从四个方面简单论述了新课程理念下课外阅读对初中语文教学的重要性。
[关键词] 课外阅读 语文教学
随着教育观念的更新和新课程改革的不断深入，课外阅读越来越引起了语文教育界的广泛关注。新课程提出“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分”，由此可见课外阅读的重要性。但目前，在语文阅读教学活动中，“重讲解，轻体验”、“老师阅读代替学生阅读”的现象仍然十分严重，重课内阅读轻课外阅读是一个很普遍的问题。目前的素质教育过程中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。适量的课外阅读可以让初中学生受益匪浅，对初中学生整个学科的学习都起着极大的推动作用。
一、课外阅读有助于初中生形成健全的人格
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义。他说，如果一个人在少年和青年时期没有受到这些英雄人物的生活与战斗的珍贵书籍的鼓舞，如果他们不为书中描写的英雄人物的行为所感染进一步考虑自己，那么就还不曾受到真正的教育。所以，要创造条件引导每个学生都能读几本使其振奋并终身难忘的书。
语文教学内容因其丰富的人文精神，在培养新人方面更具优势。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、世界名著等，内心世界很容易被震撼。《西游记》中的孙悟空有一种热爱自由、勇于反抗、见恶必除、除恶必尽的精神。学生通过阅读后，可以学到一种在重重困难之前顽强不屈，随机应机的意志。《鲁滨孙漂流记》中主人公的经历会告诉同学：一个人为了生存必须有拼搏的聪明才智和顽强毅力。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要，因为几千年的民族精神，几千年的民族风范，在这些文字中呼之欲出。比如我们可以在文字中可以领略屈原的忠诚，李白的清高，范仲淹的胸襟……
调查显示，积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养比较深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，“两耳不闻窗外事”的学生，往往孤陋寡闻、孤僻忧郁。
二、课外阅读有助于初中生积累丰富的语言
苏霍姆林斯基发现，博览群书的学生能够把课堂上学到的知识和从课外阅读中获得的知识有机结合起来，构建起一个独特的知识体系。课内学得的阅读方法可以用于指导课外如何阅读，而课外阅读又培养学生的迁移能力，拓宽学生的视野，弥补课内不足，激发学生学语文的兴趣。
许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书。他们的经验告诉我们，多读书，才能丰富语言，才能提高口语表达能力和作文能力。读得多了，书本上的语言就会内化为自己的语言。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”前人的真知灼见也揭示了读与写的辨证关系。
作为语文老师的我们责任重大，我们应精心指导学生，比如给学生介绍相关课外读物，指导学生如何做课外阅读笔记，组织课外阅读交流比赛等等。“得法于课内，受益于课外”，课内学会阅读方法，然后这些方法指导课外阅读。一般来讲，一个课内阅读专题，往往有对应拓展阅读的读本。这是一个很好的阅读资源，教师从读本中精选一些文章指导学生进行课外阅读是十分必要的。
在日常教学中，我让我的学生每人备一个摘抄笔记，把看到的好的词句、段落抄下来，平常也给他们读一些优美的句子，要求学生常读常背，自己写作文时借用一些词语。长此以往，学生们能够信笔拈来，妙笔生花。这正是厚积而薄发的结果。
三、课外阅读有助于初中生理解和运用语言文字
课外阅读在提高人的语文实际运用能力中功不可没。然而，有些家长甚至有些教师认为，只要学生把课本上的知识掌握了就已足够，不要再增加其负担。甚至有家长认为初中学生根本没有精力学习课外知识，这种看法是片面的。
其实，大量的课外阅读有利于：（1）学会字形，体会词义。在课外阅读中，学生不但可以巩固字形，避免书写错别字，而且还能感悟出同一个词语在不同语境中的意义。比如定西方言在表达“覆盖”之意时用“SHAN”这个音，在形容“草棚”一类的东西时，也会说“草SHAN SHAN”，学生不知如何书写，而通过大量的阅读，学生会发现“苫”字在一些有地域色彩方言的著作中很常见。（2）纠正语序。尤其是在一些方言区的初中，大量的课外阅读可以帮助学生纠正语序。如在定西方言中经常会听到：“你给他给给十块钱”或者“你把十块钱给他给给”，我们的学生在作文中也会有类似的表达。如果学生读一些标准著作，就会知道这句话的标准表达应该是“你给他十块钱”。长期进行课外阅读，学生便能在潜移默化中改变语序，达到“润物细无声”的境界。《语文课程标准》明确指出：“在大量语言实践中掌握运用语言的规律。”因此，我们教师必须想方设法扩大学生的阅读量，使学生在大量的阅读中不断提高母语水平。
四、课外阅读有助于培养初中生良好的学习习惯
新课程理念强调，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此语文教学不再以“传道、授业、解惑”为教学目标，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习的良好习惯必须得到培养。让学生自由选择课外读物，也是学生主体地位的体现。尤其是课前的发现式阅读本身又极大激发其自主学习的积极性。比如在学习杨绛的《老王》时，可以先让学生去自己寻找一些钱钟书杨绛夫妇的相关资料，这样就可以调动学生的学习兴趣。
在语文教学中，我们只有先培养出学生的阅读兴趣，才能培养出他的阅读能力。通过课外阅读，让学生自己去获取，去探求，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成良好的学习习惯。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。我们教师要充分利用课外阅读这一媒介，激发学生学习兴趣，鼓励学生自主学习，从而培养学生的自学能力和创造精神，以养成良好的学习习惯。
可以说，课外阅读对于初中学生全面素质的提高颇为重要。加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
参考文献
[1] 苏霍姆林斯基.给教师的建议.北京：教育科学出版社，1981
[2] 谷伟锋；语文教学应该重视课外阅读[J].中小学电教（下半月），2010（1）
[3] 王；提高语文素质从课外阅读开始[N]，中国教育报，2000