免费师范生感恩意识培养问题的研究

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摘 要：我国实施师范生免费教育政策的目的在于提高教育事业的整体水平，但是现阶段在免费师范生的培养过程中，出现了师范生感恩意识淡薄的问题，这在一定程度上影响我国未来的中小学教育。本文对免费师范生感恩意识缺失的现状进行分析，提出进一步加强免费师范生培养的对策，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。

关键词：免费师范生；感恩意识；问题

2007年，我国《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》，这项政策旨在提高国家对教师职业的重视，并激励更多的年轻人投身国家教育事业。政策实施之后，在师范院校内存在两种现象，一部分免费师范生对学校社会充满感激之情，并且用自己的实际行动报答社会；但是还有一部分学生缺乏感恩意识，直接影响了这一办法的实施。为此，各大师范学校对免费师范生开展了感恩意识培养工作，以加强学生对社会的感恩意识。

一、免费师范生感恩意识缺失现状分析

首先，部分免费师范生以自我为中心，缺乏感恩意识。在免费师范生的培养过程中，师范生的学费、住宿费、生活费大都由国家负担，学生没有来自经济上的压力。但是也正因为如此，很多学生将这份“免费”视为一种理所应当的权利，对国家和社会的这种关怀变得无动于衷。比如，很多免费师范生在日常的学习生活中对国家补助不知道珍惜，缺乏感恩意识；同学之间相互攀比，购买各种生活奢侈品，甚至过度消费；以个人利益为中心，没有顾及自己身上承担的社会使命。

其次，部分免费师范生的学习积极性不高，学习质量较差。由于国家对免费师范生实行的是特殊的政策保护，并且由各地的教育行政部门负责他们的就业工作，这使得免费师范生与一般大学生相比没有较大的就业压力。而这一优势，使得他们在日常的学习过程中学习动力不足，积极性不高。譬如，很多学生没有意识到自己所肩负的职业重任，学习态度松懈，安于现状，完全没有为了将来职业而奋斗的状态，甚至有些学生在学习中出现专业课成绩不及格、考试作弊等问题。诸如此类的行为，都体现了学生感恩意识的欠缺。

最后，部分免费师范生缺乏社会责任感，诚信意识淡薄。虽然免费师范生都承诺毕业之后从事中小学教育事业至少十年，但是，在就读的师范生中，有很多学生表现出职业理想不坚定，缺乏历史使命感和社会责任感的问题，甚至在免费师范生中还存在“如果毁约就赔国家钱”的说法，诚信意识淡薄。

二、培养免费师范生感恩意识的教育对策

感恩意识是存在于整个人类社会中的行为规范，是每个人应该具备的一种基本道德，也是中华民族的传统美德。感恩教育的目的在于通过以情动情的教学方法，让受教育者真正懂得如何知恩、感恩、报恩，它也是通过道德教育以唤起人性的教育。各大师范院校针对免费师范生中存在的感恩意识缺失的问题，必须开展针对性的感恩意识培养教育，通过一系列教育，不断提高免费师范生的感恩意识。这不仅有利于国家未来教育事业的发展，而且也是培养学生的重要组成部分，以促进学生综合素质的提高。

首先，发挥榜样的示范作用，激励免费师范生向典型人物学习。相比单纯的理论讲解，真实的人物事迹会对免费师范生产生更大的影响，大学生正处于情感较为丰富的时期，受思想感情的影响较大，高校的教育工作者可以在校内宣传各种先进人物的先进事迹、优秀品德，在学校里营造感恩教育的氛围，以潜移默化地影响免费师范生的思想感情。比如：学校可以让免费师范生中从事教育事业的毕业生到学校进行宣讲，用他们的真实经历让免费师范生在学习中更加有目标性和责任感；此外，还可以邀请社会上知名的道德模范到学校进行先进事迹的宣讲，引导免费师范生将感恩作为自己人生观、价值观的核心，产生对道德的认同感，从而下决心为中国的中小学教育事业奉献自己的力量。

其次，开展社会性的感恩实践活动。实践往往是最有说服力的，我们要让免费师范生在实践中亲身体会，培养自己的道德情感意识。现阶段，免费师范生的学习生活大都局限在校园内，这使得他们对社会的认知较少，对于感恩意识的理解不强。为此，学校可以定期组织学生到敬老院、孤儿院参加献爱心活动，引导学生深入社会生活，做边远地区青年志愿者，积极参加各种形式的社会公益活动，通过诸如此类的活动，不断提高学生的社会责任感，使其逐渐养成对他人、学校、社会的感恩意识。

最后，向免费师范生开展诚信教育。诚信是做人之本，各大师范院校在进行学生感恩意识教育的同时，必须营造诚信氛围，加强对免费师范生的诚信教育，让他们在大学期间可以充分认识到自己签署的“免费师范生协议”承诺书的意义，诚信做人，献身于中国的教育事业。

当然，感恩意识培养教育并不是一蹴而就的，它需要学校制定完善系统的教学体系，通过实践和理论，动之以情，让免费师范生从内心感受到感恩意识对自身成长和发展的重要性。与此同时，学校要通过感恩意识的培养，让免费师范生充分认识到从事教师职业的光荣，更加坚定自己的职业理想，为实现自己的理想而努力学习。

参考文献：

[1]金妍妍，李建华.当代大学生感恩教育的反思与建构[J].现代大学教育.2010，（04）.

[2]周静.免费教育师范生日常思想政治教育基本内容探讨――基于理论和实践两个层面的思考[J].和田师范专科学校学报，

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