新课程背景下初中体育教学中情感因素的有效运用研究

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情感是一种特殊的主观意识，是一种主观体验、主观态度或主观反映。由此可知，学生在体育课堂教学中，会产生种种情感，这直接影响着学生的学习效果、意志甚至品性。所以，作为体育教师在日常的教学中，要注重运用情感因素，提高体育教学效果。

新课程改革初中体育情感因素学习、生活、工作的根本基础是拥有一个强健的体魄和健康的身体，而这些都是与体育有着不可分割的关系。除了体力之外，情感的因素也是至关重要的。在新课程背景下将情感与初中体育教学相结合，能使初中体育教育更符合时代的需要。

一、将运动意识深入地培养

在体育课中的理论教学部分往往得不到重视，许多时候都会将这部分的时间让学生放到别的科目学习上，这样就使体育教学的目的无法完成。教师在理论课上不仅将学生的运动意识培养起来，而且还要让学生明白参加运动可以使自己得体力增强身体更加健康，可以缓解学习的压力形成乐观积极向上的生活态度，让他们养成经常保持体育锻炼的好习惯。教师还可利用课外的时间组织体育知识讲座，讲解学生喜欢的体育文化，这样既能丰富学生的知识面又能有效的带动了学生对体育的兴趣，强化了学生对体育运动的意识。

另外，家长和学生及教师在初中教育中，由于中考的因素都会偏向于文化教程而将体育教育忽视，认为体育教育与中考没有太大的相关性并且还可能会浪费时间。相反，体育教育能够使学生在学习上的压力或遇到的困难得到释放，提升学习的效率。

教师还可以通过课外活动的时间对学生爱好的体育运动进行了解并鼓励学生，这样不仅能够促进他们对体育的热爱，还能够带动其他的学生一起投身到体育活动当中，让他们在体育的锻炼当中得到快乐和满足。例如，在滑冰的课程教学中，教师也可以借用多媒体的技术，给学生播放滑冰的基本教学和国际滑冰的比赛实况，让学生们通过播放的的短片对动作的要领进行观察及思考。

二、将学习兴趣有效地提高

托尔斯泰说过：“强制不是成功教学所需要的，而将学生的兴趣激发才是最重要的。”体育教学亦是如此。因此，教师千万不可将学生的运动兴趣是靠良好引导方案这种重要的情感因素忽略掉。体育活动中想要学生快乐的参加体育活动，最为关键的因素是学生对其的兴趣程度，教师可以让学生选择自己喜爱的项目进行锻炼。为了能够给学生提供一个良好的气氛和情境，使学生能够积极地参与到活动中展现自我，教师必须要在课前设计好教课内容。如在乒乓球的教学中，教师要根据学生的情况将他们分为初、中、高级班，在对初级班进行教学时要重视学生的基础训练，放慢课程的速度；对中级班进行训练时，要采取综合训练的方式，使他们的手法和步法能够相结合形成比赛的技能；对高级班进行训练时，要侧重的培养学生的良好心理素质和临场反应的能力，在短期内使学生的比赛技能提高。

在课堂的教学过程中，男女生的体育运动兴趣差距是非常大的，想要将学生的运动兴趣全方面的调动起来就要做到以下两点：首先，教师对男女间的兴趣爱好差异要关注，适当的照顾他们不同的运动兴趣，巧妙地将相同的教学内容用不同教学的方式对待男女生，使他们的不同运动喜好得到符合。例如在学习篮球的时候，教师可以将男女生分开，男生组队打篮球，女生便可以玩传球的小游戏，让他们各取所需。其次，教师要在课前给学生设立好教学的情景，使课堂能够丰富多彩，教师要利用体育课在室外的优势，让学生尽情的享受到户外运动所带来的乐趣。

如果只是单纯地传授体育知识和训练会使课堂变得枯燥乏味，但是纯粹的进行娱乐又不能够将体育教育的目的达到。因此，为了使体育教育课堂的趣味性与教育性都能够得到体现，我们就要将教学和娱乐结合起来才能够看见一个成功的体育课堂。调动学生的体育兴趣游戏也是一个好方法，例如在进行短跑过后，教师可以带领学生玩三人四足的游戏，在刚接触到这个游戏时，学生只是为了凑热闹，但是通过老师的讲解后，学生便会明白所玩的游戏与跑的技能是有很大的关系，使他们更加的喜爱运动。这样不仅促进了学生们的学习兴趣，又是学生的生体得到了更好的锻炼。

三、让师生交流全面地增进

良好的师生关系是影响学生学习兴趣的最主要问题，也是影响课堂效率的最关键因素。体育教学是师生互动的过程，课堂的主题是学生，他们有权利残油教学安排。所以，教师应多听学生的意见放下教师尊严，多站在学生的角度设计教学的思路，并在进行教学生根据学生的要求调整计划，使学生成为课堂中的主宰者。

教师在与学生交流时，必须要放下教师的架子，这是与学生进行交流的必要。例如，教师每次在体育课上对每个学生都用相同且同一个动作，时间久了学生没了新鲜感便会对其产生厌烦感，有时学生在课堂上提出更换课前的准备活动，这时教师不能直接否定并恼羞成怒，而是要肯定他们的想法，和他们一同探讨课前的准备活动该如何改进。这样学生便会大胆活跃，提出很多的值得参考的意见，教师再对这些意见进行综合，这样体育课前准备活动便会受到学生的喜爱，并且会不断地更新丰富。使在运动前让学生更好的做好准备，避免运动中一些不必要的损伤。在游泳时，不要让学生被过多的技术规范束缚起来，鼓励学生将舞蹈和音乐与游泳相结合，创造自己的优美游泳动作。通过次学习，不仅培养了学生的想象力，还能够使他们积极的思考，展现自我，为他们的学习奠定了良好的基础。

四、结语

在体育运动中，学生的运动意识和学习兴趣及师生间得交流等诸多情感因素是初中体育运动教学不可不重视的问题，教师为了能够使体育教学得到推进和奠定学生良好的身心健康基础，就要将这些情感因素适当的利用好使的体育教学得到全面的改革。

参考文献：

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