于无声处酿梦 倾斜手掌也飞

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打破学科局限性，创设学生实践平台，让脸上挂着高原红的孩子充分体验合作、尝试创新、激发多元意识，让勤耕在穷乡僻壤的老师时刻注意多给学生提示创新思路，进行方法上的指导，激学生梦想之涟漪，让梦阐释老家屋檐下被网住的笑与泪，以行告知孩子，于无声处酿佳梦，倾斜手掌也能飞。

采风 实践 成果 展示

人言：“石本无火，相击方现灵光；水尚无华，相荡方现涟漪”。借梦想资源的“灵光”，迅速在教学中探索，想方设法地激起学生的合作、创新、多元意识，时刻注意多给学生提示创新思路，进行方法上的指导，激学生梦想之“涟漪”，让学生能大胆地想和做，收获颇丰。

多元的综合实践课，就是要学生走出教室，把学校和家庭、社会有机的联系起来。对农村学生来说，充分利用梦想资源不失为一种积极的选择。

下面就“梦想家乡・口采风”成果展示如下：

主持人（学生）导入：大家好，为期一月，我们在家乡特产课程的牵引下，通过查阅资料，走访实地，资源整合，终于迎来了“梦想家乡・口采风”成果展示的美好时刻。

一、情境导入

⑴投影展示背景：定西的风光、口镇风景、口中学校貌。

⑵口简介：口镇地理位置十分优越，自古就有“甘肃咽喉、兰州门户”之称，境内古迹丰富，人文荟萃，口镇曾出土过国家一级保护文物“新莽权衡”，素有“陇中旱码头”之称。新石器时代就有人类繁衍生息，西汉时设置官颁标准器和国家屯粮之所，宋元时期设安西城，明清两代设巡检司，北宋时期有“口关”之称，现境内仍存留着汉墓群和古安西城遗址。

⑶老师导入：夏的尾巴一摇曳，秋便带着她的家当如期而至。在多思的秋季里，我们的梦想还在积攒，欢乐还在积累，力量还在积蓄，请大家拿出锻打的镰刀，准备收获丰收的喜悦吧！下面我宣布：“梦想家乡・口采风”展示课正式开始……

二、展示过程

1.“喜羊羊”小组――民间传说故事收集展示

⑴组长发表开场白：“关川河畔的童年是美好的，幼小的我们常常听着长辈们讲述一个个神奇的故事，那些故事永远留在记忆的深处，请听：口神话――

⑵请三名同学分别讲述《口名称的由来》《凤凰山的传说》《凤城的传说》。

思考问题：“你们听后有什么感受？

听后精典回答：

甲：定西城俗称“凤凰城”，口原来由北宋时期的“口关”得来，原先我总埋怨口的“”字非常难写，希望有朝一日改一下，现在我才明白祖先的精华是不能随便丢弃的，呵呵，怪我孤陋寡闻。

乙：有人总说定西穷的叮当响，我们“90后”一定努力学习，将来用自己的双手和智慧建设我们的家乡。

丙：我还知道定西城别称是“石羊城”，因为这里自古以来传颂着“金钻与石羊”的传说故事，是一块安定和谐、吉祥平安的风水宝地。

丁：我们的祖辈真个可怜，我们一定要走出大山。

⑶组长：其实，口神话远不止这些，大家还想了解吗？那就点击御风飞狐的博客，里面老师参编的《名镇口》，它里面收集了好多神话传说：青烟寺的传说，莲花山的传说，称钩驿的传说……

2.“朝阳潮”小组――口民俗风情展示

组长导语：我们口镇的民间艺术如灿烂的明珠，镶嵌在关川河畔，闪耀着无穷的魅力，下面请老师通过她的作品揭开民间艺术的神秘面纱――

⑴我向学生展示了在“乡土风情手工绘画展”中献给上海真爱梦想组织的作品――民间剪纸熏染“福”字艺术品，并且将我校学生参赛的作品和评比结果介绍给学生。学生发出啧啧声，惊叹同龄者丰富的想象力、精彩的创意和那份潜在的天赋，我特地还让学生了解了此次上海梦想组织人宿言慧等老师的心声――原来，梦想，真的是等待发生的现实。

⑵同学们展示了多双鞋垫（绣有不同图案）、几幅枕套、几个荷包，几件编织品，几张剪纸，并加以解说。

⑶学生通过稚嫩的唱腔，展示了秦腔、秧歌等地方文化，这种方式受到大家的好评，将课堂气氛掀向高潮。

3.“非主流”小组――口语言文化展示

组长导语：乱山窝的祖先们虽然多是捣牛沟子的，但他们给我们创作了丰富、活泼、精练、幽默的语言，也给我们启示，不信我说前部分，大家补充哦――

放羊娃吃馍馍――各把各的着。

乡里人买猪娃子――拿另。

乡里人见涝坝――海海海。

瓦渣剜沟子――处尽了。

财娃子打官司――场场输。

狗咬锥鞋（hai）匠――锻着锻挨楦头。

提的唢呐丢盹哩――把事没当事。

提的碌碡打月亮――谋不来高低。

城墙上的鸟（qiao）――大炮轰下的。

吃了人家的口软，拿了人家的手短。

有狠死的（哩），没有屁死的。

马善教人骑，人善被人欺。

从小看大，三岁试（zi）老。

瓦罐不离井口破，只要来的回数多（de）。

酒肉的朋友，米面的夫妻。

驴不走了怨臭棍。

婆娘不是人，没了还不成。

来叫拉，去叫掐，老鹰叫的是哥里豹，冒辫子叫的冒个子。

通渭鬼、临洮猴、岷县婆。人要脸，树要皮。

歪戴帽，反穿衣，长大了不是好东西。

不是一家人，不进一家门。

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

老子英雄儿好汉，老烧窑儿卖炭。

心急吃不了热豆腐。

4.“活蹦乱跳”小组__口特产宣传组

学生在头脑风暴环节中展示了家乡的好多特产，如马铃薯、浆水、洋姜、甜薯、茴茴豆、玉米、胡麻等，并作了详细而专业的介绍。

老师补充：口镇基本形成了马铃薯、畜草、药材、柠条四大支柱产业。

三、活动延伸

1.请你们为口镇拟一个广告。

2.你们有什么宣传口镇、建设口镇的想法呢？

四、教师结束语

是的，口神话是奇妙的，口风光是秀丽的，口俗语是凝练的，口艺术是精美的，口特产是丰富的。让我们守望灿烂民间，关心口，热爱口，在口镇这片神奇的土地上，用我们的青春和热血，创造出新的口神话吧！

五、活动收获

1.老师感言

杜威说过：走出教室一点就意味着对学科的超越。本次活动通过收集资料、实地采访、成果展示、资源共享四环节，收效很好。

2.学生感言

（1）高效课堂的理念重新点燃和放飞了我们乡村孩子的梦想，为我们跨越信息鸿沟搭建互动平台。

（2）我发现，我快乐。第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个小镇是如此美丽。

（3）我们编排的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。

3.收获

（1）采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。

（2）整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力。

（3）蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。

4.总结

同学们，怀揣梦想上路了，我们就一定会有庆典，借梦想之灵光，现梦想之涟漪，我们加油！

本文是《校园国学平台搭建的有效途径及意义研究》DJKG【2009】DJ24《农村中学国学校本实验的研究》GSJK【2011】JD445两个课题的主要组成部分。