培养小学生的社会责任感
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角色扮演法是美国心理学家雅各布・莫雷诺首倡的。他认为角色是能动的，如果想帮助个体发展，戏剧情境般的扮演就显得很有必要，这样个体才能真正地认识生活，学习解决问题。莫雷诺首倡心理剧时，发现允许儿童自发性地选择扮演各种角色，不仅能表现创造性的自我，而且可因心理的开放，能发展积极的情感，改善人际关系，增进问题解决的能力。角色扮演就是莫雷诺在心理剧中所使用的技巧，因为“莫雷诺认为角色扮演就是设身处地，扮演一个在真实生活中不属于自己的角色行为。它可通过不断地演练，学得更多的角色模式，以便自己在应对生活环境时，更具有弹性”。[1]
一、角色扮演法的实施方法
角色扮演法的实施方法从教师的角色、角色扮演的实施过程等方面来论述。
1．教师的角色
教师的角色扮演从以下四个方面来进行：
（1）建立良好的师生关系。我们总是希望老师与学生之间是一种亲密的朋友关系，不过在现实生活中，因受传统文化的影响，“师道尊严”现象很普遍。有学者认为正常的师生关系为“伦理关系”，各守其分，各尽其职。教师和学生各有自己的身份和职责，亦师亦友。
（2）实施人际沟通技巧的训练。人际间面对面沟通的方式，分为语言及行为语言两部分。如何让儿童学得人际间沟通的礼貌，是维持班级良好气氛及增进师生间、同学间关系很重要的责任与技巧。
（3）教室规约的订立。教师运用班会时间，由班长当主席，各组长列席，讨论教师生活公约，共同遵守并力行实践。
（4）熟练角色扮演技巧。角色扮演能激发小学生的学习兴趣，体验他人的行为，增进自己的责任感。小学生刚开始接触角色扮演时，采用结构化的方式进行，效果会更佳。随着逐渐熟练，可探究非结构化方式。所谓结构化方式就是，在剧情中，人物、时间、地点、事件、过程等描述得很完整，流程很固定。
2．角色扮演的实施过程
角色扮演的实施过程从以下十二个方面来阐述：
（1）教师观察小学生日常生活的行为问题，编拟剧情。剧情的核心是冲突事件，围绕着责任感、小学生产生的情以及行为结果来进行。选择即兴式演出或预演式演出。
（2）教师提出培养社会责任感目的，并拟出扮演者草案。根据教学目的，思考剧情。小学生扮演的角色要避免固定化，让他们有机会扮演各种角色，体验各种责任。
（3）引起动机并叙述情境。核心在于引出大家关心的问题，选取的故事要贴近小学生的生活，有真实感，讲述之前告诉他们故事不会讲完，会让他们猜猜是什么结局。
（4）互派角色和认定角色。学生依据剧情选择适合自己演的角色，比如承担家庭责任，学生要成功地扮演这个角色，就要养成在生活中善于观察与模仿。
（5）布置情境。教师应就故事情境，进行简单的布置。目的只有一个，就是帮助学生清楚地感受到整个演出的情境。
（6）安排听众。教师要事先告诉小学生，尊重同伴的表演，观看表演过程中，想想自己生活中是否做到有社会责任感，对自己有什么启发。
（7）演出。演出中给学生自由发挥的空间，强调语言表达的情感因素。情感的投入很重要，也就是融入角色，这样不仅演出可以成功，对小学生今后的责任行为也有帮助。
（8）讨论。讨论分两部分，一个是对角色扮演的讨论，另一个是对自己的启发，生活中，扮演的角色是否会影响自己做个有责任感的好学生的行为。
（9）两难困境问题讨论。这里两难困境问题选取有关社会责任感的话题，结合小学生生活进行讨论。
（10）再演出以及讨论。在进行完（8）（9）项之后，如有必要，可再进行演出，这次可采用“角色代替”“角色交换”等技巧进行，之后再进行讨论。
（11）归纳要点。讨论结束后，综合各组意见，进行归纳总结，这样做有利于提升认知，澄清小学生的价值观，并以之为践行的依据。
（12）实践并考核。角色扮演融合了认知、情感、技能等领域，最终要落实到实践。实践与否，唯有考核。考核的方式很多，老师考核、同伴互评、父母考核都可以。
二、一堂课的角色扮演法应用案例与问题探讨
角色扮演应用案例是参加一场州议会听证会的角色扮演活动。听证会是有关近期有人捐款，想在本州的荒园上建立一个州立公园的事情。
1．州公园的争论
一个位于西部的州近来获得了舍伯戈集团位于州首府附近的一座25000公顷荒园的捐助。一个大型的自然湖泊坐落在林区。在冬季，雪通常有几英尺厚。该地区是很好的夏季与冬季体育活动场所。
奥哈罗议员是州议会的代表和公园与野生动物委员会的主席。他提出了一项议案，要求本州把这块土地开发为一个州公园。这项议案要求提供大笔拨款来开发这座公园。要保证数年开发与维护该公园的成本，就需要提高本州的税收。
这项议案建议在湖上兴建一座小型船坞、两个宿营地、一个滑冰场、一条50英里长的供徒步和乘车旅行用的山路以及改善到这一地区的公路。这些计划需要砍伐大量的树木，会破坏一些动物栖息地（这个地区的动物需要寻找食物居所）。
如果州议会投票支持兴建这个公园，就会创造就业机会。据估计，维持这个公园需要约超过百名的政府工作人员。此外，除了需要建设这一项目的人员，这一设施还会吸引游客，有助地方经济发展。
本州所有的报纸都刊登了建议兴建这一公园的消息。人们开始分化为支持兴建与反对兴建的两派。公园与野生动物委员会决定举行公开听证会，以便收集信息及其对该议案的意见。听证会以后，委员会将决定是否通过该议案，也可以对该议案进行修正。
公园与野生动物委员会呼吁社会各界人士申请在听证会上发言。记者和其他相关人士也将出席会议。委员会将发给出席听证会的人士每人一份听证会通知。
公开听证会
日期：9月24日 星期一 时间：9：00 地址：州议会
公园与野生动物委员会将听取公众对奥哈罗议员关于使用州税收在舍伯戈集团捐赠的土地上兴建公园的议案的意见。
议题：
A．奥哈罗议员作会议发言。（2分钟）
B．各个团体发言。（每个团体3分钟）
（a）要求减税的公民。
（b）州森林看守人员工会。
（c）野生动物联合会。
（d）提倡儿童户外活动的公民。
C．提问与回答问题；议员意见。（10分钟）
D．奥哈罗议员及委员会成员会议结束发言。（3分钟）
E．会议结束。
2．准备和召开立法听证会
举行这场听证会，班级被分成五个小组。一个小组扮演公园与野生动物委员会的立法人员，其他小组扮演会议通知上所列的不同团体，并将向委员会作证。
听证会的主要目的是，在州议会投票决定是否通过建立州公园之前，给人们提供表达他们意见的机会。
奥哈罗议员将担任委员会的主任。其他作证的小组都应当遵循“准备小组发言”的指导，并就支持或反对这个议案提出意见。他们也可以建议对议案进行修正。
3．准备小组发言
每个小组（公园与野生动物委员会除外）应当选择一位引导小组讨论的组长、一位记录小组发言的记录员。小组中的所有成员都应当准备回答议员们的问题。在准备发言时，各小组都应当讨论下面的问题：
（1）如果议案通过，州政府承担的责任是什么？
（2）州政府承担这些责任的后果可能是什么？
（3）哪些后果是好处？哪些后果是代价？
（4）依据你的观点，哪些好处或代价是最重要的？为什么？
（5）你的小组是建议批准还是不批准这个议案？如果建议修改议案，你们提出了什么修改意见？为什么？
4．小组发言
第一小组――公园与野生动物委员会。选择一位小组长和一位记录员。决定谁将扮演奥哈罗议员，然后评议这个议案以及通知上所列的程序。奥哈罗议员将主持这一公开听证会，并保证会议按照议题进行。这个小组的主要目的是收集作证的小组所提供的信息，并利用这些信息就是否建议通过或修改或反对该议案作出明智的决策。委员会的每一位成员都应当准备一些向发言小组的代表提问的问题。委员会的所有成员都应当帮助奥哈罗议员准备他（她）会议开始的发言。
第二小组――争取减税的公民。这个小组可能将反对这一议案，因为它会导致加税。例如，他们可以提出这样的观点：兴建及维护这一公园的代价大于它给公众带来的好处。
第三小组――野生动物联合会。这个小组的一些成员可能会支持这项议案，因为它会把这块土地保留为野生动物和娱乐用地。例如，他们可以提出这样的观点：兴建这一公园对州野生动物的好处要大于其代价。其他成员可能会这样来反驳：对野生动物的保护不应当破坏自然环境。继而可以建议修改该议案，以减少公园中的体育活动。这样可以限制对动物栖息地的破坏。这块土地可以用于野生动物的保护地，开发可以限制在建设自然的山区道路和小型的野炊或宿营地方面。
第四小组――州森林看守人员工会。这个小组可能会支持这项议案，因为它会给这个州又增加一个公园，为森林看护人员和他们的助手创造新的工作机会。可以提出这样的观点：这个公园为人们所提供的娱乐大于兴建与维护这一公园的成本。
第五小组――提倡儿童户外活动的公民。这个小组将支持这个议案。理由是这个州的许多儿童，特别是那些居住在大城市的儿童没有机会欣赏自然和健康的娱乐活动。如果他们有这样的机会，找麻烦或参加流氓团伙的人数将会减少。举例证明修建这个公园对于儿童、家长和州的好处大于代价。
三、本课运用
第一，和老师一起邀请一位地方或州、联邦的议员或议员的工作人员访问你们班。请他介绍公开听证会及其用途。还要请他介绍政府工作人员在制定政策时是如何考察不同建议与政策的好处与代价的。最后再请他介绍一下他的职位的最重要的责任是什么。
第二，分组完成下述作业：列出美国总统必须履行的三个责任，再列出履行每个责任可能的后果。哪些后果是好处？哪些后果是代价？通过发言或制作图表与大家分享你们小组的答案。
第三，安排参加你们社区的公开听证会，辨别涉及责任的问题，并在班里进行讨论。
（作者单位：杭州师范大学教育科学学院，浙江 杭州，310036）
参考文献：
［1］谢明昆．道德教学法［Ｍ］．台北：心理出版社，1983：224．