某独立院校普及24式太极拳学生学习现状调查与分析

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摘 要 为了使太极拳教学在独立院校中能够更好地开展，文章运用文献资料法、问卷调查法及观察法等方法，对某独立院校2012级、2013级大学生开展24式太极拳课程的情况，进行研究与分析。研究中发现，学生学习24式太极拳的兴趣很高；学生与教师关系融洽，经常互动交流；大部分学生都掌握了太极拳基本技法，同时存在着师资力量不足和太极拳教学内容有待改进的问题。

关键词 独立院校 24式太极拳 大学生 学习情况

中图分类号：G852 文献标识码：A

An independent College Students' 24-Style Tai Chi

Learning Situation Survey and Analysis

YANG Lina

（College of Information and Business， North University of China， Taiyuan， Shanxi 030600）

Abstract For Tai Chi to carry out better in a separate institution， the article uses of literature， questionnaire and observation methods， an independent institution for Grade 2012， 2013 students carrying case 24 Tai Chi courses conducted research and analysis. The study found that students' interest in learning the high 24-style Tai Chi； harmonious relationship between students and teachers often interact； most students have mastered the basic techniques of tai chi， but there are problems of not enough teachers and teaching tai chi needs to be improved.

Key words independent college； 24-style Tai Chi； college students； learning situation

2003年，教育部对独立院校进行相关政策的明确规定。独立院校是由普通本科高校按照新机制、新模式举办的新型高等教育机构。它拥有独立的法人资格、独立的校园校舍、独立的教学和财务管理、独立招生和颁发文凭资格。而探索各科的教学模式是学校办学的重中之重，当然，体育教学也不例外。作为我国宝贵的文化遗产太极拳，深受各个年龄阶层人的喜爱，我们有责任与义务将它继续传承下去。通过查阅与搜索，诸多高校都有开设24式太极拳课，并对其进行研究分析，但对独立院校开设24式太极拳现状的研究甚少。

为了更好地促进24式太极拳的普及开展，笔者在教学中观察和对2012级、2013级大学生进行问卷调查与分析，了解了学生学习24式太极拳情况，及今后学校开展太极拳教学的想法和意见。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

某独立院校2012级、2013级大学生，从两个年级中各抽取男女相同比例，文、理科人数相同的学生。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。查阅、收集和整理高校开设24式太极拳课现状及教学方面的资料与文章。（2）问卷调查法。向2012级大学生发放260份问卷，回收256份，回收率98%，其中有效问卷250份，有效率96%。向2013级发放200份问卷，回收198份，回收率99%，其中有效问卷198份，有效率99%。（3）观察法。在教学中，观察近几年来学生学习24式太极拳情况，对其进行分析研究。

2 结果与分析

2.1 学生学习太极拳的兴趣

表1 学生对学习太极拳的爱好程度（N=448）

太极拳以独特健身功效和深厚的传统文化内涵深受广大人民群众的喜爱，是世界民众认知中国的重要文化符号。①从表1可看出，2012和2013级学生非常喜欢太极拳占到16.3%，比较喜欢的占到39.3%，两者加起来超过了50%。此外，有绝大多数学生在课余时间会搜索教师传授太极拳的信息内容。由此可见，学生学习太极拳的热情是很高涨的。

2.2 学生对太极拳的掌握情况

表2 对24式太极拳动作技术掌握情况（N=448）

从表2可看出，69.6%的学生基本掌握24式太极拳，这是一个可喜的数据，但是只有9.4%的同学完全掌握，这说明在今后的体育选修课中，还得加开太极拳课程，让更多的同学能够完全掌握太极拳技术动作和领悟太极拳整套动作的精髓。

2.3 太极拳课程上教师进行理论教学情况

表3 教师是否进行理论教学（N=448）

表4 课堂上教师与学生是否互动交流（N=448）

太极拳除了有独特的运动方式外，它还蕴涵着深厚的文化底蕴，中国太极拳文化渗透到人们的日常生活中，有利于促进世界不同种族人群的健康，有利于教化世界所有成员的行为规范。②在教学中我们除了教授学生技术动作外，还应将太极拳文化教授给学生，从表3中得知，74%的教师有理论教学，事实上只有少部分教师的进行过真正的太极拳理论课的教学，原因是师资力量不足。普修24式太极拳课程需要大量的教师，而专业武术教师只占体育教师的20%，就需要其他的体育教师来担任此任务。由于是一个新兴的学校，教师都是年轻的一代，级别都是讲师和助教，存在者严重的师资缺陷。但值得庆幸的是，教师与学生之间关系融洽，教师与学生能够在课堂上很好地进行互动交流（表4）。

2.4 学生课余参加太极拳运动情况

从表5看出，2012和2013级学生课余参加太极拳运动的占总人数的31.7%，有部分原因可能是2013级有太极拳课程，但总的来说这个比例还是可观的。在调查中发现，有部分同学表现出课余时间有意愿练习太极拳，但是由于没有技术指导，运动氛围和太极拳组织，所以就没有进行太极拳活动。高校开设太极拳课程是为了发扬和传承中国民族传统体育，除了常规地安排教学计划外，还应该增加课外指导，成立专门的组织协会，派专业的武术教师进行不定期的辅导。

3 结论与建议

太极拳作为中国传统文化的一部分，具有浓厚的中国传统文化意蕴。太极拳是受中国传统哲学影响最深的拳种之一，以哲学为拳的理论基础、行拳的根本，谓之：“凡身处处是太极，一动一静俱浑然”。③24式简化太极拳以它独特的特点，已被多个高校纳入到教学计划中。

研究表明，24式太极拳深受广大学生的喜爱，在课余时间会搜索教师传授太极拳的信息内容。教师与学生经常互动交流，很多学生基本掌握24式太极拳的技法，但完全掌握的学生是少数，学校应继续开设太极拳的选修课程及增加课外指导，可使有兴趣的学生继续学习，加强师资队伍的建设，进行太极拳理论知识的学习。

注释

① 周庆杰.冲突与融合：国际版本学视角下“太极拳”一词的译介研究[J].体育科学，2011.12（31）：84-93.

② 邱丕相，王岗.走进主流社会的中国太极拳文化[J].北京体育大学学报，2006.12（29）：1603-05.

③ 邱丕相，田学建.论太极拳的普遍和谐价值观[J].体育学刊，2005.3（12）：70-72.