例谈小学语文课堂教学导入方法
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【摘要】良好的导语可以在短时间内安定学生的情绪，吸引其注意力，使学生迅速了解本节课要讲些什么，达到什么目的，有什么要求，为本节课起到思维定向、内容定旨、感情定调的作用。同时还可以诱发学生开启思维，唤起记忆，调动情绪，引起学习兴趣。小学语文教学实践中常用的导入方法有兴趣导入法；质疑导入法；揭题导入法；现代媒体导入法；回忆导入法；谜语导入法。设计出高质量的导语一般要做到：激发兴趣，设置悬念；触及重点，短小精悍；创设气氛，营造氛围。
好的开端是成功的一半。本文结合小学语文教学实践谈谈课堂教学常用的导入方法。
一、兴趣导入法
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”的确,兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。在语文新课导入中更应如此。《新型玻璃》一文内容抽象,学生容易感到枯燥无味。在教学中可以这样导入:“玻璃,随处可见,可你见过玻璃建造的桥吗?”(出示灯片)接着介绍:“在美国的加利福利亚有一座由玻璃建造的桥,桥长235米,可供两辆汽车同时通过。因为有金属丝相连,所以这种玻璃非常坚硬,不易破碎。这座桥新颖、别致、美观,吸引了许多游客。大家想了解在现代建筑殊玻璃的特点和作用吗?”这样的导入吸引了学生的注意力,激起强烈的探索兴趣,使其急于阅读课文。
二、质疑导入法
“疑”是点燃学生思维探索的火种。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境，往往能唤起学生的注意力，能让学生处于欲答而难以言表的着急之状态，只有通过学习之后才能弄清问题。如《迷人的张家界》的导入：你听说过张家界、知道张家界在哪里吗？课文是从哪几方面描写张家界的迷人的？读了课文你一定被张家界的自然风光迷住。
三、揭题导入法
文题是文章的眼睛，它往往与文章的立意有密切联系，教师如果能从解题入手，自然导入，一定能帮助学生对课文的重点与难点很好的理解。这种方法一般在成语故事、童话、寓言故事一类的课文运用。如《狐狸和乌鸦》的导入：同学们，狐狸是一种很狡猾的动物，有一天，它看见树上一只乌鸦嘴里叼有一块肉，于是直流口水，很想得到这块肉，就骗起乌鸦。狐狸是如何骗乌鸦的？让我们一起来学习这则故事。
四、现代媒体导入法
如讲授美国夏尔玛《鲁本的秘密》一文时，以韦唯的名曲《爱的奉献》导入，并提出要求――听完歌曲后谈谈自己爱的经历和对爱的认识。激荡回肠的乐曲既能激发学生兴趣，引领学生回味自己的情感体验，同时无形之中又在进行德育教育。在讲授《蜘蛛织网》时，可让学生欣赏蜘蛛几次遇到困难又重新织网的FLASH动画，符合意境的织网过程与专业的朗读熔于一炉，这样的现代教育技术的运用，自然会给新课的导入增色不少。
五、回忆导入法
链接下一节课，使某一方面的知识更为系统化，承接化。让课文主要内容历历在目，为本节课作好铺垫，一般适用在回忆录、古诗之类的导入。利用回忆形式，激发学生主动学习，例如《草船借箭》的导入：上节课，我们初读了《草船借箭》这篇课文，你们读懂了什么？请大家回忆一下。还碰到哪些不明白的？稍后我们一起讨论。
六、谜语导入法
谜语导入对激发学生的学习动机，调动学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围有重要的作用。例如我在讲授《荷花》一课时，课前让学生猜一猜“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿盘上”是什么？利用猜谜语的方式既调动了学生学习的主动性，又让学生很容易就猜到“荷花”并兴趣盎然地进入课文的情境。
可见，好的导语是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。设计出高质量的导语一般要做到以下几点：一是激发兴趣，设置悬念。入选小学语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中；二是触及重点，短小精悍。导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列；三是创设气氛，营造氛围。语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围，而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。
总之，“教无定法”，一堂课的导语设计可根据课文的内容、学生的程度随机应变，但不管采取何种形式，都必须遵循一定的规则。导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性。只要新课伊始就能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动，都是成功的导语，都能够提高我们的课堂效率，更好的完成教学任务。
（作者单位：河南省沈丘县槐店镇回民小学）