火车串串接:品尝成功识字的喜悦

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牛皮不是吹的，火车不是推的，学生学习的动力不是教师灌进去的。让学生在识字的过程中品尝到成功的喜悦，找到自己识字的内动力，才是教师教学的至高境界。学生在记住生字之后会有一种强烈的表现欲望，让老师和小伙伴们都知道自己的能力。把握住学生的这个心理，在利用各种有趣的方法记住生字之后，我每课必安排开火车的环节，使每个学生都有机会在小伙伴面前展示一番。

开火车的方式有两种，第一种是老师找一个学生当“小老师”，这个“小老师”会神气活现地走到讲台前领着全班小朋友读本课所学生字。在第一个学生的使命完成之后，他还有权利指定第二任的“小老师”。这种方式不但激发了孩子们学习生字的兴趣，使其感受到了成功的喜悦，还增进了孩子们之间的友谊，培养了孩子们平日的交友意识。

当这种方式的火车开到第四任之后，我会将它停止，此时孩子们的兴趣正浓很难立刻终止，我将进行开火车的延续——本节课的第二次开火车。我给孩子们创设一个情境：美丽善良的白雪公主被巫婆困在了陷阱里，巫婆说，只要我们班的同学能用开火车的形式将今天学的所有生字都读出来，白雪公主就可以被释放出来。这样一来，孩子们个个摩拳擦掌，很快投入到营救白雪公主的战斗中，认真练读，积极迎战。每个孩子读一个字，直到全班同学都读完，营救战斗才算完成，这时的孩子们都会跳起来欢呼，为白雪公主，也是为自己。

有时候营救计划也会落空，此时孩子们会万分惋惜，对破坏营救活动的学生怨言颇多，而这个孩子必定是屡次考试不及格的徐慧，同学的的怨言令原本伤感的徐慧泪流满面。为了改变这种状况，改变孩子们对徐慧的态度，让徐慧找回自信，我在上课前找到她，先将本课要学的生字教给她，等她将生字全掌握了才让她回去。在接下来的课上，营救活动圆满完成时，孩子们感到兴奋，徐慧更是幸福得悠哉游哉。几次过后，徐慧掌握了诀窍——“笨鸟先飞”，如今的徐慧已经学会了预习，在上课之前就将课文读通顺，将生字牢牢掌握，在最后的期末考试中一改不及格的状态，取得了98分的好成绩，令老师和家长惊喜万分，也让孩子们对她刮目相看。

没想到，这么一个简单的开火车小游戏，为学生们创设了识字的情境，充分调动了学生主动识字的兴趣，使每个学生都体验到了成功的喜悦，让学生和老师都有所获：成功其实很简单——从一个“字”开始，从一个小“游戏”开始。