语文课堂教学互动的深层思考

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新课改下，如何提高语文课堂教学质量、培养具有创新能力的人才,已成为语文课堂教学中的焦点。

《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教学过程是师生交往共同发展的互动过程，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。”因此，构建深层次的师生互动教学模式，已成为语文课程改革急需解决的问题。

师生课堂互动，应是以人为本、深层次的师生心灵与情感的互动；是捕捉灵感、灵活创新的教学方法的互动；是自主、合作、探究的学习方法的互动；是有利于师生共同发展的激励式评价的互动。

一、以人为本，打造深层次的师生心灵与情感的互动课堂模式。

“亲其师而信其道”，语文教学必须坚持以人为本的原则，只有当师生建立平等、尊重、理解和互信关系时，才有了师生心灵和情感互动的基础。正如叶澜教授所说：“课堂教学的本质应当被视为师生，生生生命互动的过程”。我们常常看到语文老师上课时唾沫飞溅，情绪激昂，学生却无动于衷，为什么呢？缺少的是师生深层次的心灵情感互动平台。

师生心灵和情感深层互动的关键是“心灵沟通”。要教育好学生，就必须理解学生，然后决定用什么样的方法去教育他。记得在讲张洁的《挖荠菜》时，我讲述了自己八十年代初在县城读高中时，父亲提着几块煮熟的山芋和三个鸡蛋去看望我的故事，一位男同学惊喜地说：“太幸福了，有山芋吃﹗”当时，我哭笑不得，接着给学生讲述了那个时代的苦难和人们的生存现状，学生恍然大悟。学习中，学生能够理解作者"挖荠菜"的良苦用心，更好地掌握这篇散文的主旨。

教师要鼓励学生登上语文教学的大舞台。教学中，不仅要让学生学会思考，学会表达自己的见解，更应该让学生敢于对老师的观点提出不同的看法，这样才能提高学生的发现和创新能力。

二、捕捉灵感，运用灵活创新的师生互动教学方法。

教无定法，贵在得法。教师在课堂教学时总是喜欢按照自己备课的思路上课，做到“贵在得法”，何其难也。运用一成不变的教学方法，怎么能实现语文课堂的真正互动？于漪老师的课很受欢迎，学生都能够积极参与其中，原因只有一个：激活学生的思维。她经常会因为课堂中学生突发的小问题，自己编写的教案，顺着学生的思维调整教法，让学生运用所学的知识，解决自己发现的问题。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神上，这种需要特别强烈。”教师要善于捕捉学生思想的火花，让学生发现问题、解决问题。这样，才真正把课堂还给学生，让学生成为语文课堂的主人而不是任由老师“忽悠”的听众。

三、科学设问，创建师生深层自主、合作、探究的互动学习方式。

新课改追求的课堂互动，不仅希望学生能够积累和感受所学知识，更希望学生能够应用和创新。因此，教师要在重难点上展开深层次探究互动。

1．揣摩重难点，科学设问。探究学习的关键在“设问”。那么，教师应在什么地方设问？叶圣陶说：“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题。”教师应根据学生的实际情况，在教材重难点处设问。设计问题要科学有层次，要符合学生的认知规律。太简单了，就不能引起学生的深度思考；太难了，就会挫伤学生探究的积极性。如教《孔乙己》时，可以围绕“大约孔乙己的确死了”这一难点句设计的探究题：

（1）文句中的“大约”、“的确”，各表达什么语气？

（2）“大约”是作者从哪些方面对孔乙己的死作出的推测？

（3）“的确”又是作者从哪些方面对孔乙己的死作出的肯定？这说明什么社会现象？作者对这种社会现象是怎样的态度？

（4）假如孔乙己生活在今天，会有怎样的命运呢？

这四个问题从文本开始，由浅深入，不仅能够引发学生对孔乙己生存的社会及造成孔乙己死因的深入思考，更能够引发学生对今天现实社会中的真假、美丑、善恶的深刻思考。

2．适时引导、启发思维。设问有难度，才能使学生的思维、意志、情感得到磨炼。学生合作探究时，教师要恰到好处地点拨，积极启发学生思考。例如在讲授《麦琪的礼物》时，就根据学生的实际情况，设计了一组练习：

（1）小说主要叙述了一个什么样的故事？

（2）德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？

（3）为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？

（4）你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？

这一组练习从易到难，由浅入深，环环相扣，在老师的引导下，学生自主合作讨论探究，很容易把握课文的重难点。达到启发思维，发展智力的教育目标。

四、互评打分，建立师生共同发展的激励式互动评价机制。

每次听课时，经常发现老师对学生答题的评价总是“很好”“不错”等，其实这样的评价太粗浅，不利于学生发展。课堂评价时，要激励学生自评、互评，并根据答题的要点打分。教师应指出学生在认知、评价上的误区，多角度理顺学生的思维。还要鼓励学生对老师的观点加以评价打分，大胆提出自己的意见，这样，有利于学生养成客观公正的评价观念。

总之，语文课堂师生深层互动，因人而异，因课而异。课前师生都要做好充分的准备，让我们的语文课堂教学真正的互动起来，促进师生共同发展和进步。