初中化学计算题巧练案例一则

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初中化学计算题是初中化学课程中的一个难点，化学方程式的有关计算是其中的一个重要组成部分，是学生在计算题中比较易出错的地方，也是学生学习过程中比较烦的学习内容。学生在学习过程中易出错主要有两个原因：一是对学习内容无兴趣，被动学习；二是在计算时生搬硬套，没有方法，学习比较累，久了，烦了，错误就会百出。

如何让学生主动地、有兴趣地进行学习，掌握一定的学习方法，是值得教师研究的。教师不仅要让学生对学习过程感兴趣，更重要的是让学生对计算题感兴趣。那么，如何让学生对计算题感兴趣呢？不妨让学生自问自解。

在一次试卷讲评课上，当讲到最后一道习题（根据化学方程式的计算）时，为了补充辅助练习，我临时在黑板上加写了一道题，要求是学生把习题抄在练习本上，解题过程要完整。我在黑板上写了以下内容：“13克锌与100克稀硫酸恰好完全反应，求……”

已经抄完题的学生就问我：“老师，这道题求什么呀？”

“那你想求什么呢？同学们不妨讨论一下。”

一时间，学生兴致很高，班内讨论声一片。片刻后，我把同学们的讨论结果展示在黑板上：

1.生成氢气的质量；

2.参加反应的稀硫酸中溶质的质量；

3.生成硫酸锌的质量；

4.反应后溶液的质量；

5.反应后溶液溶质的质量分数。

“在这些求解的问题中，哪个是你会求解的？哪个是你不会求解的？”我很满意地望着学生，“请举手说明。”

部分学生对第4、5个问题存在着疑惑，第1、2、3个问题容易求解。“那请同学们先解答第1、2、3个问题，然后小组讨论，再完成第4、5个问题。”

最后，找刚才有疑问的学生在黑板上演示求解最后一个问题。如果还有学生不明白解题过程，让这名演示的学生给大家讲解一遍。通过这一道题，就把化学方程式有关计算的题型大部分复习整理了一遍，关键是学生能积极主动地参与到学习中，既巩固了基础知识、解题方法，又提高了解题能力。

其实，这样做的好处就是让学生能够积极主动地参与学习过程，在学习过程中，学生会把自己会的表现出来，这是初中学生的天性。在表现的过程中，学生把自己的兴趣投放在其中，不知不觉地就掌握了一定的学习方法和解题过程，在遇到比较难的题时，拾阶而上，也能迎刃而解。

（作者单位 吉林省安图县亮兵中学）