英语单选 “陷阱”多多
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英语高考单选题注重考查考生的基础知识和基本技能，强调语篇理解能力和运用能力。为了提高试题的区分度，高考命题者往往会在题目中设置一些陷阱，考生做题时如不注意分析，就易误入陷阱，曲解题意，最后误选答案。笔者结合近几年高考试题，对常见设题陷阱进行归纳总结，并提出相应的解题策略，以帮助考生更好地识别设题陷阱，掌握应试技巧。
一、利用情景对话中的常规回答设置陷阱
例1：―Are you sure you won’t come for a drink with us？
― ， if you insist.（2013全国新课标卷II）
A. Not at all B. It depends
C. All right then D. I don’t care
解析：C。有些考生一看到此题，就毫不犹豫地把C项先排除了，因为在英语答语中很少见“All right then”，而A、B和D都是英语中常见答语，于是这三个选项都有考生选择。但根据空格后的if you insist （如果你坚持的话），可知此处应表示勉强同意，All right then（那么好吧）正符合此意。
例2：―Why， this is nothing but common vegetable soup！
―______， madam. It’s our soup of the day.（2013全国新课标卷I）
A. So it is B. Let me see
C. Don’t mention it D. Neither do I
解析：A。有些考生根据常见的交际回答用语，很容易误选B或C。此题句意为：―哎呀，这只不过是普通的蔬菜汤而已！―确实如此，女士。这是我们今天的例汤。根据“It’s our soup of the day”可知空格处实际是对上一句话的内容进行强调，用“so+主语+谓语”结构。
【解题策略】情景对话的回答往往遵循委婉、客气、礼貌等原则，因此有些表达成了对话中的常用答语，如：That’s all right/ You are welcome/ Not at all/ Never mind/ Don’t mention it/ It doesn’t matter/ Take it easy/ Go ahead/ My pleasure/ It’s my pleasure/ Thanks a lot/ I think so/ I don’t think so/ I’m afraid not/ Of course。高考命题者常借这些表达来设置陷阱。
二、利用熟悉词汇的引申含义设置陷阱
例1：Bears _____ fat stores throughout the summer and fall to have enough energy to last them through their winter sleep.（2013浙江卷）
A. pack up B. build up C. bring up D. take up
解析：B。句意为“熊在整个夏季和秋季积累脂肪，以便使它们在冬眠的时候有足够的能量”。build up本意是“建立、增加、增强”，在这里意为“聚集、积累”。如考生不知build up的引申含义，自然很难选出正确答案。
例2：The athlete’s years of hard training _____ when she finally won the Olympic gold medal. （2012安徽卷）
A. went on B. got through
C. paid off D. ended up
解析：C。此题考生易误选D，误以为此句要表达“运动员几年的艰苦训练结束了”，事实上，句意应该是“当这名运动员最后获得奥运会金牌时，她的艰苦训练得到了回报”。pay off本意为“付清某人的工资并解雇、还清欠款等”，引申含义为“使人得益、有回报”。
【解题策略】有些词汇除了有基本含义，还有引申含义（即创新含义），它们经常是正确选项，但考生由于对其意思不清楚，也许最先就把该选项排除，从而导致误选。为了更好地应对高考，考生既要知晓高考词汇的基本含义，也要了解其引申含义，最有效的办法就是常查词典。
三、利用隐含虚拟语气设置陷阱
例1： I to my cousin’s birthday party last night， but I was not available.（2013安徽卷）
A. went B. had gone
C. would go D. would have gone
解析：D。很多考生根据last night，易误选A或B。事实上，此题考查隐含虚拟语气，but I was not available表示的是过去的真实情况，为隐含的条件（相当于if I had been available），故主句应使用would have done。
例2：We lost our way in that small village， otherwise we______ more places of interest yesterday. （2012福建卷）
A. visited B. had visited
C. would visit D. would have visited
解析：D。考生如判断不出此题考查虚拟语气，根据时间yesterday，易先排除D。事实上，前半句“我们在那个小山村迷路”是过去的客观事实，为隐含的条件，故后半句要用would have done形式。
【解题策略】在表示假设的虚拟语气中，有时假设的条件并不以条件从句的形式出现，而是通过上下文、句子内在的逻辑关系或其他形式表达出来。常用来表示虚拟条件的介词有without，with，but for等，连接词有or，otherwise，but，but that（要不是）等。
四、利用定语从句的创新句型设置陷阱
例1：John invited about 40 people to his wedding， most of ________ are family members.（2013重庆卷）
A. them B. that C. which D. whom
例2：The children， ______ had played the whole day long， were worn out.（2013浙江卷）
A. all of what B. all of which
C. all of them D. all of whom
解析：D；D。对于这两题，考生容易分别误选A和C，因为觉得用them代替上文提到的复数名词正好。事实上，这两个考题都是考查定语从句的创新句型：名词、代词、数词……+of+关系代词（which/ whom）+定语从句。由于先行词都是表示人，故用whom。
【解题策略】定语从句多由关系代词或关系副词直接引导，然而当定语从句与先行词之间有所属关系时就出现了上面所说的创新句型。考生要熟记该句型并灵活应用。
五、利用易混词汇设置陷阱
例1：The watch was very good， and he 20 percent down for it.（2013全国新课标卷II）
A. paid B. cost C. bought D. spent
解析：A。pay，cost和spend都可表示花费，词性和意义都一样，这就增加了选择的难度。但pay的固定搭配为“pay... for sth.”，spend的固定搭配为“spend... on sth.”，而cost的主语必须是sth.，构成sth. cost sb. money。
例2：The accident caused some _____to my car， but it’s nothing serious.（2013辽宁卷）
A. harm B. injury C. ruin D. damage
解析：D。选项中的四个词词义相近，不少考生无从下手。但是，它们还是有差别的――harm主要用于有生命的东西，语气略强于injury，指引起严重的痛苦和损伤，有时也用于抽象事物，指造成不良后果；injury既可指伤害别人的健康、外貌、自尊心、名誉等，又可指使别人受伤或东西受损，同时含有受伤害的地方暂时丧失功能的意味；ruin多指因外部原因而受到严重破坏或毁灭，侧重破坏的彻底性；damage常指对无生命物体的损害，并有降低其价值、破坏其功能等后果。
【解题策略】高考命题者常利用意思相同或相近的词语来设置干扰，考生在平时的复习中要多进行归纳、对比识记，掌握好它们的细微差异，以便在考试中快速确定答案。
六、利用冠词的习惯用法设置陷阱
例1：Being able to afford _______ drink would be _______ comfort in those tough times.（2012山东卷）
A. the；the B. a；a C. a；不填 D. 不填；a
解析：B。一般情况下，drink 和comfort 都是不可数名词，前面不加任何冠词，而四个选项没有一个适合，因此很多考生感到迷茫。句意：在那些艰难的岁月里，能买得起一杯饮料是一种莫大的安慰。a drink意为“一杯饮料”；a comfort意为“一件令人感到安慰的事”。
【解题策略】要熟记冠词的基本用法及固定搭配，对于一些抽象名词和专有名词具体化的现象要特别注意，做题时要分析具体的语言情境，跳出习惯思维。
七、利用情态动词的特殊用法设置陷阱
例1：― you interrupt now？ Can’t you see I’m on the phone？
―Sorry Sir， but it’s urgent.（2012重庆卷）
A. Can B. Should C. Must D. Would
解析：C。句意：―你偏要现在打断我吗？难道没看到我在打电话吗？―对不起，先生，事情很急。must可译为“偏偏，偏要”，符合句意。有些考生只知道must有“必须”之意，所以没有意识到它是正确答案。
例2：One of our rules is that every student wear school uniform while at school.（2012辽宁卷）
A. might B. could C. shall D. will
解析：C。此题考生易先排除C，觉得shall的主语应为第一人称，并表将来。事实上，shall用在法律、条款、协定等文件中，表示义务、规定等。句意：根据学校规定，学生在校时都必须穿校服。
【解题策略】不少情态动词有特殊用法，如can可表“有时会……”；shall用于第二、第三人称的陈述句时，可表“警告、威胁、强制、允诺、可以”， 用在法律、条款、协定等文件中，表示义务、规定等，也可用于第一、第三人称疑问句，表“征求意见”；should可表“竟然”，放句首表“如果，万一”； must可表“偏偏，偏要”。考生要熟记这些用法。
八、利用特定的时态背景设置陷阱
例1：―What about your self-drive trip yesterday？
―Tiring！ The road is being widened， and we
a rough ride.（2013江苏卷）
A. had B. have C. would have D. have had
解析：A。不少考生看到答句中用is being widened，就觉得and后要用一般现在时，因此误选B。事实上，该对话是讨论昨天自驾游的情况，因此要用过去时。
例2：―Did you catch what I said？
―Sorry. I ______ a text message just now. （2012四川卷）
A. had answered B. have answered
C. would answer D. was answering
解析：D。很多考生不能理解语境，导致不知如何作答。句意：―你明白我所说的话了吗？―对不起，我刚才在看信息。答语的完整形式为“I was answering a text message when you spoke”，因此用过去进行时 。
【解题策略】高考单选题考查动词时态时，命题者往往给出一个对话，不给出具体明确的时间状语，考生需对上下文语境进行分析，才能弄清所要考查的句子时态。
九、利用省略成分设置陷阱
例1：If _______ to look after luggage for someone else， inform the police at once.（2013江西卷）
A. asked B. to ask C. asking D. having asked
例2：There are some health problems that， when ______ in time， can become bigger ones later on. （2013浙江卷）
A. not treated B. not being treated
C. not to be treated D. not have been treated
解析：A；A。两题都考查状语从句的省略。当状语从句的主语和主句主语一致或从句的主语为it，而从句谓语动词又含有be的某一形式时，可省略状语从句的主语和系动词be。例1中可在if后加上“you are”，例2中可在when后加上“the problems are”。
【解题策略】省略结构是英语中一个重要的语法项目。高考命题者常以不定式、状语从句的省略来设置题目，迷惑考生。事实上，考生做题时只需把省略的部分补上，答案就一清二楚了。