让孩子“幸福”地学习

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教育是师生之间不可重复的体验，课堂闪现着最真实的人生

活力，流淌着最精彩的生命激情，而这些价值取向应该建立在幸福之中。让教育洋溢着幸福，应该是我们教学的核心意义，是我们一生的追求。要让学生从教育中感受到真正的幸福，我觉得可以从以下几方面做起：

一、亲近自然，享受乐趣

向自然学知识，靠自然明道理，用自然冶情怀，是教育的大襟怀、大视野。我们要努力为学生营造亲近自然的良好氛围，比如校园文化建设中，我们应该着力强调自然因素，一草一木，一花一果，一山一石，都让它回归到自然的状态，让学生在学校的学习生活

中，时时都能嗅到自然的芬芳，看到自然的色彩，触到自然的脉搏。当然，我们还可以结合植树节、世界地球日、世界森林日等，带着孩子们春游、野炊、采摘野果，走进自然，享受实践的乐趣，增强学生崇尚自然的意识，让学生在拥抱自然的同时净化心灵，陶冶高尚

情操。

二、情感交流，体验美好

美好的情感交流是幸福的基本元素。教师，就是通过交流，把自己对真的理解，美的体验，善的认知传达给学生。所以注重交流的美感，是提升学生幸福感的关键所在。师生之间的平等与信赖，同学之间的友善与互助，亲子之间的温馨与关切，都是我们要全力去促进、去达成的。我们要不失时机地创设情感交流的情境，学校内、家庭里，课堂上、活动中，心与心的交流，情与情的沟通无处不在，爱足可以滋润每一个枯萎的心灵，贴心的关爱中，孩子洋溢的笑脸才是最灿烂的。

三、搭建平台，享受成功

成功，是幸福的最高体验。让学生从小就体验成功，无疑是给他们最大的幸福。一个班级，一个年级，一所学校，给孩子带来成功感受的时机可以说比比皆是，我们要善于搭建平台，给孩子展示的机会。特长表演，在热烈的掌声中获得成功感；受到表彰，在羡慕的目光中获得成功感；帮助同学，在一声道谢中获得成功感……只要持之以恒，尽力给孩子带来成功，他们的心灵一定会丰盈，充满旺盛的生命力。

四、减负提质，全面发展

学生学习的内容过多，难度过大，造成学生的时间大量用在机械重复的学习中。现在，很多小学生的试题大学生都一时难以解

答，这样的教育如何给学生幸福？减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，把课堂还给学生，正如我们今天实施的双向五环教学模式，把学生放在首位，践行了陶行知提出的“六大解放”：“解放孩子的双手”——让孩子能自己动手；“解放孩子的双脚”——让孩子能自由活动；“解放孩子的眼睛”——让孩子能去看、去观察；“解放孩子的嘴巴”——让孩子能说；“解放孩子的大脑”——让孩子能想、能思维；“解放孩子的时间”——让孩子能做自己想做的事情，把美好的童年还给学生，使学生在自我身心的全面发展中去享受成长的幸福。

五、平等对待，因材施教

教育学家马卡连柯说过：如果有人问我，我怎样能够以简单的公式概括我的经验的本质时，我就回答说：“要尽量多地要求一个

人，也要尽可能地尊重一个人。”教师尊重学生，重要的是平等、公正地对待学生，尤其是“后进生”，因为我始终相信，没有教不好的学生，只有不会教的老师。信任他们，挖掘他们身上的“闪光点”，因材施教。通过我们的努力，使学生的个性得到充分的发展，人人都成为对祖国的有用之才。

幸福是一种追求，幸福是一种渴望，幸福更是一种信念。让我们用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，给孩子点亮幸福的

灯盏！

（作者单位 山西省阳城县实验小学）