浅谈如何在学生管理中培养学生的职业能力

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摘 要 在传统的教学过程中，很多人都重视对专业知识的培养，但是却没有重视培养学生的职业能力。学生拥有很好的职业能力，能够使学生在激烈的竞争环境下提高自身的竞争力。在技校的学生管理中，加强对学生职业能力的培养，能够提高学生的就业率，有利于满足现代社会主义市场的要求以及促进技校的生存和发展。技校要加强对培养学生职业能力的认识，根据技校的实际情况，采取科学有效的措施来增强学生的职业能力。

关键词 学生管理 培养 职业能力

中图分类号：G445 文献标识码：A

How to Develop Students' Professional Competence

in the Management of Students

HE Mingxiang

（Shenzhen Xiechuan Technical School， Shenzhen， Guangdong 518173）

Abstract In the traditional teaching process， a lot of people have paid attention to the cultivation of expertise， but did not attach importance to students' professional competence. Students have a very good professional capacity， enabling students to improve their competitiveness in a highly competitive environment. Technical school students in management， strengthen the cultivation of students 'vocational ability， to improve students' employment rate is conducive to meet the requirements of a modern socialist market survival and development and the promotion of technical school. Technical school students to strengthen the professional capacity of understanding， according to the actual situation of technical school， take scientific and effective measures to enhance students' professional skills.

Key words students' management； train； professional competence

现代社会就业压力越来越大，加强对技校学生的管理，培养学生的职业能力是现代技校非常重要的任务。很多学校只注重培养学生的专业知识，没有对学生做一些与职业相关的培训，导致学生求职过程中没有相关的经验，竞争力不高，导致学校的就业率下降。技校要在重视专业知识的基础上，加强在学生管理中对学生职业能力的培养，提高学生的职业素质。本篇文章主要通过对技校学生管理中培养学生职业能力的现状进行详细的分析，就加强技校学生管理培养学生职业能力给予相关的建议。

1 职业能力概述

我们所说的职业能力是指从事一项工作应该具有的能力，主要有职业关键能力和职业技能两个方面。其中职业技能主要是指利用专门的技术和一些必备的知识来从事某一项职业的专门技术能力，特别注重培养学生相关技术的学习和运用。职业关键能力又由创新能力、学习能力以及工作能力构成。创新能力是指在学习和工作中能够通过不同的方法来思考、解决相关问题的能力。学习能力就是指一个人对各种事物的学习能力。工作能力是指在岗位上各种和工作相关的各种能力。职业能力的职业关键能力和职业技能有着密不可分的关系，职业技能是职业关键技能的基础，而职业关键技能能够帮助我们掌握新的职业技能，两者相互促进又相互发展。①

2 技校学生管理中培养学生职业能力的现状

2.1 对于以就业为导向的学生管理认识不足

技校的教育应该以培养学生的专业技术为重点，以就业为导向，来培养具有高素质、技术能力高的技术人才。但是现在许多技校都没有重视以就业为向导的学生管理，不知道学生管理的重要性。技校的一些相关课程的设置都没有以学生的就业为方向，他们和其他的一些高校的教育模式类似，只是给学生灌输相应的技术知识理论，没有让学生真正的去参加实践学习，也没有加强学生对某一专业技能的特别培训。虽然一些技校发现所存在的问题，进行了适当的整改，但是随着市场经济的不断发展，各个职位对技术人员的要求也不断发生变化，技校没有及时根据社会经济的发展对学生的培养方式做出改变，使得技校的学生不符合现代劳动者的要求，没有竞争力，技校的就业率也不断下降。

2.2 未认识到学生的主体性

现在许多技校的教学设施不全，并且学生的实践场地不多，教师的许多理论知识都是在课堂上完成。受传统教学方式的影响，许多老师在课堂上不管学生听不听，会不会，整堂课下来就只听见教师一个人在讲话，教师讲的枯燥乏味，有些同学不听课，甚至在课堂上睡觉，学生学习的积极性很差，有些教师也没有责任感，认为自己只要完成教学任务就好，学生会不会、学不学都和他没有关系。这种课堂没有体现出学生的主体性，严重影响了对学生职业能力的培养。②

2.3 学生对于社会活动的参与不足

由于技校只是注重专业知识理论的学习，没有认识到实践活动的重要性，技校的领导者很少组织技校学生参加相关的社会实践活动。学生参加的社会实践活动不足，导致学生没有把课堂上学的理论知识应用到实践中，不明白自己是否真正掌握了所学的东西，不能够及时的发现自己存在的问题并进行及时的改正。同时学生的解决问题能力、团队合作能力、应变能力以及社交能力都没有得到提升，不利于学生对职业能力的培养。

2.4 师资队伍建设有待加强

虽然教师的学历都很高，但是具有传统的教学理念，教师本身的知识、技能以及职业能力已经不符合当今社会主义级市场经济的要求。在加上技校上的教材版本老旧，存在许多问题，和现代的许多先进的科学文化知识脱节，这些都导致技校的师资队伍水平低下，不利于培养学生的职业能力。③

3 技校学生管理中培养学生职业能力的对策

3.1 加强以就业为导向的学生管理

技校要不断加强以就业为导向的学生管理工作，根据职业岗位对技术劳动人员的需要，来培养学生的职业能力。加强对学生职业能力的培养，是响应教育部实施素质教育的表现。以就业为导向，来管理技校的学生，可以增加学生职业相关知识的认识，并且可以跟上时代的发展潮流，不被社会所抛弃。

3.2 充分发挥学生的主体性

技校在培养学生职业能力的同时，要及时调整过去的教学内容和改变过去传统的教学模式。技校首先要对学校的课程内容进行改革，提高对培养学生职业能力的认识，建立一些以提高学生职业能力为核心的教学体系。技校还要改变过去以老师为主体的传统的教学模式，要不断通过教学模式的改革，形成以学生为主体的教学模式。如教师在教学过程中，组织开展讨论会，鼓励学生积极的发言，教师在研讨会上起到引导作用，并且最后要总结学生讨论的结果。教师在教学过程中不只是讲课，要适当的提出一些学生们感兴趣的问题，充分调动学生的学习积极性，增加学生的主体地位。④

3.3 积极引导学生参与社会活动

学生只是单纯的学习理论知识不可能满足市场的发展要求，学生要多参加一些社会实践活动，才能更好的掌握学习的技能，更好的实现就业。技校要加强校外实践基地的建设，学生可以到该基地开展实践活动，加强学生的职业训练，可以让学生把所学的理论知识应用到现实工作中。培养了学生的应变能力和创新能力。技校还可以和企业签订就业协议，技校按照企业的要求定向培养，学生毕业后可以直接到企业就职，使学生能够很快的适应工作环境，增加了学生的就业率。

3.4 进一步加强师资队伍建设

教师传统的教学思想观念已经不符合当今时代的发展要求，技校学校的教师虽然学历和学术水平比较高，但是在培养学生职业能力这方面教师缺乏相关的经验和技能。技校要进一步加强师资队伍的建设，要根据行业和市场的发展要求，不断提高教师的技能水平。例如加强教师的培训力度，要定期安排专业技能老师到企业去学习，在企业里了解市场对技术人员的要求，掌握行业先进的科学技术，补充自己知识的不足之处，使教师的技术水平不断提高，进而不断提高学生的技术水平。⑤

3.5 实行“两种证书制”

技校除了给学生提供相应的学历证书以外，还可以通过学生在学校进行培训或参加相应的社会实践活动，对学生相应的职业技能进行严格的考核，并且考核过关者可以颁发相应的培训证书或是职业资格证书。这两种证书都获得用人单位的认可，在学生求职时可以增加学生的竞争力。

3.6 课程内容与职业相配合

技校的课程内容要符合就业单位的技能要求，这样才能够使学生更好、更快的适应工作的内容。技校要以就业为导向，教师通过不断分析现代岗位上的人员应该具备的那些知识和能力，根据市场的需要，技校来制定相应的课程，重点加强学生对这些知识的掌握，这样才能够让学生有针对性的学习，同时有利于提高教学质量，不断提高学生的职业能力。

4 结束语

学生只有在真正的工作岗位上，才能够不断的增加职业能力。职业能力需要教师和学生共同努力，要经过很长时间的积累和训练才能够逐渐形成。技校要重视在学生管理中培养学生的职业能力，发现技校中所存在的问题，增加学生在课堂上的主体性，不断加强技校的师资队伍建设，以及组织学生参加相关的社会实践活动等。技校要及时掌握社会主义市场经济条件下对学生的要求，以市场为导向培养学生的职业能力，提高学生在求职时的竞争力。

注释

① 张玉环，郭景丽，王达来.兴安职业技术学院医学分院学生管理工作的几点做法[J].卫生职业教育，2011.5（15）：21-22.

② 陈科东，梁林.校外实习基地与培养学生职业能力的融合对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012.8（5）：36-37.

③ 刘合群，陈小龙.经济转型背景下高职学生关键能力培养的互动模式研究[J].广东技术师范学院学报，2011.8（1）：52-53.

④ 曹宏，李春阳.高职院校艺术类学生职业能力培养的新策略[J].中国环境管理干部学院学报，2013.9（4）：85-86.

⑤ 蔡玉娜.当前中职学校学生管理工作存在的问题及对策探讨[J].卫生职业教育，2011.5（6）：47-48.