精心设计教学内容 提高英语课堂效率

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课堂是学生学习的主要场所，课堂效率的高低直接影响到学生的学习效果。为此，提高课堂效率是我们从事教育工作者一直努力的方向，下面是我在长期的教育工作中积累的几点经验，总结如下：

1. 尽量用英语组织课堂教学 所谓使用英语组织课堂教学不应只局限于Class begins /Stand up/Good morning /Good afternoon/Sit down please /Good bye 等简单日常用语。还可以用“Try to please/Open your books ,and turn to page nine /Let's sing together /Do you understand ?/Are you clean? 等英语进行师生对话，日复一日，学生会从教师丰富的教学语言中学到很多的日常用语。就以我市来说第一年开设英语课从四年级开始，第二年从三年级开始，现在又将英语学习提前到了幼儿园。在小学，英语逐渐成为仅次于语文、数学的重要学科。作为一名小学英语教师，经过几年的教学经验，我深感要想让学生很好的学好英语是一件很困难的事情 ：英语不是母语，缺乏语言环境，大部分学生只是在上英语课时说英语 ，课下很少说英语，没有形成一定的英语语言环境。在这种情况下，就需要老师要教给学生一定的学习方法来帮助学生提高他们的英语水平，以下四点是我在工作中的一些经验积累。（1）、学会无论在任何地方看到单词或句子时要读一读，不会的记下来查字典、问老师或父母。(2)、鼓励学生参加课外英语班，增加锻炼、练习机会。（3）、课下尽量使用英语跟会说英语的人交谈。(4)、读书的时侯要大声，对自己要有信心。

2. 创造民主、平等、和谐的师生关系 传统的教学模式，都是以：“我教你学”“我讲你听”的方式向学生进行灌输，导致学生学习很被动，久而久之，就容易造成学生严重的逆反心理，甚至形成情感上的对立，在这种状态下进行教学，势必事倍功半。所以在教学中，我们要走进学生，了解学生，坚持用激励的原则去评价学生，从而创造出民主、平等、和谐的师生关系。

3. 创建情感基础、让愉快教学走进英语课堂 小学生具有天真、浪漫、活泼的性格，他们更喜欢无拘无束的生活。如果课堂上是一种死气沉沉、没有朝气的气氛，这样会直接影响学生的学习效果。反之如果师生之间能够像好朋友一样无话不谈，学生在一种非常轻松愉快的环境下进行学习、活动，效果会大不一样。学生在放松的状态下进行愉快教育才能达到预期的目的。因为创建情感是实施愉快教育的基础。近几年来，我一直从事小学英语教学，并在教学中对“英语愉快教学”进行了实验。实验告诉我“愉快教学”离不开情感教育，情感教育是“愉快教育”不可缺少的一个重要的组成部分。在教学中教师只要能做到以下三点：我们的小学英语教学一定会上的有声有色。

（1）师生之间建立情感基础，让学生有喜欢老师到喜欢上英语课。在日常教学中，我们不难发现这样的现象：有些教师总是把自己的情绪带到课堂上来，心情不好时，在学生面前易显出一副懊丧、冷漠的表情，易迁怒于学生，这样的课堂氛围一下就变得紧张起来了。反之，如果我们教师能以一副神采飞扬、朝气蓬勃、充满关爱之情的面孔出现在学生面前，对学生造成的影响又将怎样的呢？所以，在教学中我们教师要少给学生一点训斥，多给我们一点关心，在课下，我们教师也可以主动与学生打招呼，和他们一起玩游戏，让他们在玩中学、学中玩，让学生感到你不只是他们的老师，而且是他们的朋友，尽量和他们建立起一种良好的师生关系，所谓“亲其师而信其道”说的就是这个道理，因此，在教学中我们教师要情绪饱满，用微笑来面对学生，因为微笑能解除师生之间的隔阂，来营造一种轻松愉快的课堂氛围，从而让学生喜欢上你的课。

（2）调节课堂气氛，引导学生情感指向性。所谓“情感指向性”是指导师生的情感要想着完成教学任务的方向启动和发展，保证教学活动的正常进行。这就需要教师如何才能把看似枯燥的英语课堂上的生动有趣，其实一个生动的故事，一个巧妙的提问，都会引起学生的学习兴趣，为他们提供动手、动脑、自我表现互相交流的机会，努力营造出学生向往的课堂氛围。

（3）控制自己情绪，防止不利于进行愉快教育的因素出现。教师的情绪好坏直接影响着课堂效果。所以教师在教学中，不能采取训斥、压制等简单粗暴的方法，而应采取积极的态度、良好的情绪去影响学生，将学生吸引到已经建立的良好情感氛围上来。

4. 创设生活情境，给学生表现自我的机会 学生在学习的过程中总是渴望成功，渴望得到老师和同学的肯定，从而使内心真正体验到快乐，然而作为老师怎样才能让全体学生都能体验到成功感，树立自信心，让学生在自愿的基础上获得发展，是我们教育工作者一直努力的方向。学生学习英语需要有一种动机去激励、推动他们，这种动机可能是外部动机——来自家长、教师的指导、奖惩等但最重要的是来自学生的内部动机——学生对学习英语感兴趣。所以教师再设计自己的课堂教学时要创设一定的情境，来激发学生学习英语的积极性，是学生感到学习英语是一件非常轻松、愉快的事情。在英语课堂教学中，教师可以结合具体的教学内容，创设出丰富的、与学生实际生活息息相关的学习环境，使学生如身临其境，主动参与到活动中来，创设出一种轻松愉快的学习氛围，从而及法律学生的学习兴趣，锻炼了学生的实践能力。给学生提供一个表现自我的机会，让学生感到学习英语很有用。我在教学中的做法是：把教学内容的难易程度分三等，比如我在教单词Green car、Chinese bus、New jeep、Red taxi 等，程度稍好的学生能用这些单词来说句话，如：This is a Chinese car This bus is mine等等。这样使每个学生都有表现自我的机会，不同的阶段给学生提出不同的要求，使他们都有新的提高。

5. 在英语教学中培养学生的创新精神 培养学生的创新思维并不是一件一朝一夕的事情，需要教师发掘每个学生的创造力。使每个学生的创造力都能够充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。因此，在教学中要留下足够的时间、空间，让每一个学生都能充分的、主动地、积极地参加到教育教学活动中来表现自我，是他们的不同潜能得到相应的程度发挥，从而培养学生的创新思维。比如：在布置作业时可以不让学生去死记硬背一些单词或句子，而是把这种新式转化为小组为单位或自由组合，自编一些小对话，在活动中学生能够更好的理解单词或句子的意思及它们的应用范围。以下是学生自编的一些小对话：