智商问题 第12期

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尤异不爱上语文课，因为他觉得老师常常把那些生动的课文讲得无滋无味、支离破碎。在语文课上，他很少专心致志，要么偷偷地看课外书，要么就是任思绪飘飞，想自己感兴趣的那些事情。

这天语文课上，老师又像往常一样，把课文里的字词写在黑板上，然后让同学们熟读并造句：“我给你们十分钟的时间，看看谁把字词记得最牢，句子造得最好。”

那些字词包括――机灵、难过、火爆等等。

教室里安静下来。有的同学目不转睛地看着黑板，默默读字词，有的则开始构思造句。只有尤异低着头，专心地看一本关于智商的读物。

很快，一个叫林菲的女同学举起手：“老师，句子我都造好了。”

老师微笑着点点头：“好吧，请你先说说用机灵这个词是怎么造句的。”

林菲站起来，瞟了一眼还在埋头看书的尤异，语调抑扬顿挫地说：“我们班的尤异同学很机灵，他上课看课外书从没有被老师发现过。”

显然是受到林菲造句的提示，同学们不由得把目光都射向了尤异。不过，大概是被书中的内容吸引住了，尤异对身边发生的事情好像无动于衷。

老师请林菲坐下，然后不慌不忙地说：“林菲同学的句子造得很好，既用词恰当，又联系实际――其实尤异看课外书的情况我早就发现了，不过我觉得他有闲心看课外书，一定是对课本的内容掌握得很好了，下面，让我们听听尤异的造句，好不好？”

“好――”大家几乎是异口同声。

也许是大家的回答惊动了尤异，他抬起头，诧异地四顾，又看看老师。

“把你的造句给大家说说――”老师指着黑板上的词语，对尤异说。

尤异迟疑一下，站起身，望着黑板思考片刻：“我想可以这样造――第一句，飞机灵敏地掉转方向，向远处飞去；第二句，我打游戏的时候，第八关总是很难过去；第三句，那天我在饭馆里吃了一盘火爆鸡柳。”

尤异的造句先是让大家感到莫名其妙，接着便引起一阵哄堂大笑。“哪儿有火爆鸡柳这道菜呀？”有人质疑道。

“有没有这道菜并不重要，”尤异辩解说，“反正是造句，我把火爆这个词用上就行了。”

“可是你用的并不正确，违反了造句的一般规则。”等到大家的笑声平息下来，老师皱起眉头说，“比如火爆这个词，是用来形容场面或人的脾气的，你的火爆却是动词，是用火爆炒的意思。”

“造句的规则也没说只能形容，不能当动词用呀？”

老师有些恼火了：“你别狡辩了，不管怎么说，你这次的口头造句不能得分！”

尤异露出了无可奈何的表情。

不仅如此，下课以后，老师还急不可待地给尤异的妈妈打了电话：“您最好带他去检查一下，这孩子的智商恐怕真的有点问题。”

妈妈经过多方打听，终于得知一个姓何的医生在检测和提高智商方面有独特的方法，便决定带尤异去何医生那里。然而尤异从小就害怕看医生，尤其不喜欢打针、吃药，所以怎么也不肯跟妈妈去。妈妈劝慰他说：“你不用害怕，检查智商可能就是出几道题测验一下，看看你能不能答出来。再说如果你的智商没问题，我也好向老师去解释呀。”

在妈妈耐心的诱导下，尤异总算勉强同意了。

两天以后，他们去了何医生的诊所。何医生是个面目和善的中年男人，也许由于操劳过度，头顶上的毛发已经十分稀疏了。他客气地请尤异的妈妈在诊室外面等候，然后让尤异坐在诊台边的圆凳上。

尤异谨慎地坐下，似乎心神不安地将诊室扫视一番，随后将茫然的目光转到何医生胖乎乎的脸上。

何医生眯起眼睛打量着尤异：“你的眼神有点呆滞、木然，根据我的初步诊断，你可能患有智商缺损症。”说着，他从诊台上的一个纸袋里取出一页印有密密麻麻字迹的纸，“这是一份测试题，你先来答一答，时间不要超过30分钟。”

尤异漫不经心地瞟了一眼测试卷，接着拿起笔，几乎是不假思索地写出答案――整个过程用去的时间甚至不超过5分钟。

何医生显然很惊讶，不过他仍然用缓慢的口气说：“千万不要草率，你应该再仔细检查检查。”

“不用了。”尤异指着墙上的告示说，“您这里是按时间收费的，我花的时间越多，您的收费就越高。”

“费用问题不是你要考虑的，”何医生说，“你的目的不是要检查你的智商到底达到什么水平吗？”

“我的智商没问题，不信您看看我的答案――”

何医生不以为然地摇摇头，然后仔细地将答案检查一番。他不由得愣住了：“怎么？全都正确？超过了140分――就是说你的智商达到了天才的水平，这怎么可能呢？”

尤异笑了：“怎么不可能？不瞒您说，这些测试题我都做过。”

何医生这才恍然大悟：“怪不得呢，原来你是把答案都背下来了。”

“不，我只是发现了答这类测试题的规律。”

“既然你做过，测试就不能保证准确了，”何医生又开始翻找另一个纸袋，“看来我们得做另一份测试题――”

“您不用找了，”尤异说，“我估计您的另一份测试卷上一定有‘从蛇、大树、老虎当中选出不同类的一项’，‘生活、水里、鱼、在这四个词能否组成一个正确的句子’和‘9、7、8、6、7后面该填写哪个数字’之类的题目吧？”

何医生目瞪口呆，过了好一阵才疑惑地问：“你是怎么知道的？”

“我读过一本关于测试智商的书，您的测试题恐怕都是从那本书里复印下来的吧？其实，我倒觉得您的智商好像有点问题――您只是从眼神里就断定我有病，而且一上来就让我做测试，却没有问我是不是看过那样的书、做没做过类似的题。”

“这⋯⋯是我疏忽了。”何医生有些尴尬地说，“不过我的智商没有问题，因为除了智商以外，我还有经验。”

“真的吗？”尤异认真起来，“您刚才测试过我了，现在我出几道题来测试您，如果您答出来了，咱们算是智商相当，要是您答不出来――”

“你能有什么题难住我呢？”何医生不甘示弱地说。

“好吧，我先出一个简单的――什么花在冬天才会盛开呢？”

“梅花。”

“看来您只能得一分，要是想得3分应该答雪花，如果答出‘很多花都会盛开，因为它们当中有些生长在温室里’就可以得5分了。”

何医生很不服气：“这算什么呀，一道题有好几个答案。”

“其实很多问题的答案都不止一个，应该在仔细思考之后才能作出选择――这不是你们大人经常教育我们的吗？”

何医生终于哑口无言了。

这时，尤异的妈妈推开诊室的门，急切地问：“何医生，都治疗这么长时间了，我实在不放心――我的孩子是不是智商有什么严重的问题了？”

“不――”何医生摇摇头，“您的孩子智商不仅没有问题，甚至可以说是超常的。”

“真的吗？”尤异的妈妈顿时喜出望外，“有了您的诊断结果，我就可以跟老师好好解释了。”

在测试智商之后的某一个下午，林菲同学忽然在楼梯口叫住尤异，她一脸歉疚地对尤异说：“我一直想向你道歉，其实那天在语文课上，我不是想揭发你看课外书的事，只是灵机一动想到了那样造句――”

“哦，没什么，”尤异满不在乎地说，“我当时只顾看书，根本没在意。再说你当面指出来总比背后向老师打小报告要好多了。”

“你真是这么想的？”

尤异点点头。

“其实我用你作例子是觉得你挺不同寻常的，包括你那天的造句，真的挺有个性的。”

听到女同学的夸奖，尤异不好意思地笑笑：“说实话，用大家都习惯的那种方式造句，我也会，不过那没有什么挑战性。对我来说，把句子造得不同寻常，那才更有难度、更有意思呢！”