低年级兴趣识字两三则

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一年级的小朋友刚开始学习汉字，很有新鲜感，兴趣很大。当小朋友学会拼音，能自己读出一个生字的读音时，很有成就感。这个时候再联系上下文理解这个生字的意思，或者在当时的语言环境中理解了它的意思，然后再来记住这个字的形状，就容易得多了。所谓聪明识字、兴趣识字，就是依据小朋友天真活泼的个性，顺应他们凡事好奇的天性，激发小朋友的兴趣，让小朋友开动脑筋，打开思路，发挥自己的想象，来认识一个字，记住这个字的形音义，特别是牢牢记住这个字的形。因为我们知道，一个字的形音义三者是相辅相成，紧密联系的，往往记住了一个字的意思，或者说理解了一个字的意思，也就能记住这个字的形状，怎么写法，怎么读法。而一个字的读音也是在语言环境中产生的，相同的一个字在不同的语言环境中有时可能就有不同的读音。小朋友要区分开它们，需要一定的智慧。而识字游戏能帮助他们独具慧眼，在汉语言文字的海洋中尽情遨游，拾起一枚枚光彩夺目的贝壳，成就他们的人生。

小朋友们天真活泼，好奇性强，喜欢游戏，也喜欢猜谜语的游戏。我利用儿童这一特性，因势利导，和他们玩猜字谜的游戏。那些生动形象、易于理解接受的字谜，他们乐意去猜、去想。例如，猜字谜：一口咬掉牛尾巴，猜出来就是告诉的“告”字。一头牛走在一条桥上，猜出来就是学生的“生”字。二小二小，头上长草，猜出来就是大蒜“蒜”字。左边是圆的，写时是方的；右边是圆的，写时是长的。猜出来就是明亮的“明”字。左边是圆的，白天有，右边是圆的，夜里有。猜出来也是明天的“明”字。

有时，让小朋友在已经学会的字上，进行增添或减少笔画变成另外一个字。这个游戏更能激发他们的兴趣，加深他们对形近汉字的区别认识，记忆巩固，甚至能牢牢记住一些没学过的生字，自己能把生字变成熟字。例如：“口”加一笔成什么字？答案有：中间加一竖，就成中国的“中”字；中间加一横，就成过日子的“日”字。“日”加一笔成什么字？答案有：中间加一竖，就成田地的“田”字。中间加一竖上面出头，就成理由的“由”字。中间加一竖下面出头，就成甲乙丙丁的“甲”字。中间加一竖上下都出头，就成申港食品的“申”字。中间加竖弯钩，就成了电灯的“电”字。上面加一撇，就成了白天的“白”字。下面加一横，就成了元旦的“旦”字。左边加一竖，就成了新旧的“旧”字。大人的“大”字，加一笔成什么字？答案有：就成了天天的“天”字。还可成为大夫的“夫”字。大人的“人”字，加两笔成什么字？答案是，就成了大火的“火”字。反过来也可以这样问：“天”减一笔成什么字？答案是，就成了大人的“大”字。“火”减两笔成什么字？答案是，就成了大人的“人”字。汉语言文字真是有趣，加加减减就像在做游戏一样，令人着迷，其乐无穷。

有时，用已经学过的简单的字进行叠加、重合就能组成一个新的字。这个新字既好理解也好记忆，这种方法更能引起小朋友们的兴趣，成为识字方法中的一种经典游戏。例如：一个口是人口的“口”，两个口叠加就是“吕”，三个口叠加就是品尝的“品”。一个木是树木的“木”，两个木在一起就是树林的“林”，三个木叠加在一起就是森林的“森”。一个人是人口的“人”，两个人并排站着就成了跟从的“从”，一人站在两人肩上就成了众人的“众”。一个月是年月的“月”，两个月并排着在一起，就像两个人亲密地在一起，就成了朋友的“朋”。

儿童兴趣识字的方法有很多，以上列举两三则，如在大海边捡到了几只漂亮的贝壳而已。更多璀璨的贝壳，在等我们去发现，去珍藏。浩瀚神秘的海洋在等待着我们去探索，去揭秘，去寻宝。我们将会找到无穷的乐趣，在汉语言文字的海洋中尽情遨游。

（江苏省张家港市塘市小学）