莫让教学比武沦为名利场
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教学比武无疑应该是促进教师专业成长的一个十分重要的平台。然而，在当下的许多教学比武活动所呈现的场景中，令人遗憾地出现了一些不正常的甚至是严重违背教学伦理的种种乱象，从而使得这一平台在一定程度上沦为参与活动各方沽名钓誉、牟取利益的一个名利场。
先从组织主办方来看，有的主办方之所以热衷于组织这样的教学比武活动，依我看，其主观上的首要动机或许就是从中获利，也许在客观上也会取得一定的社会效益，但充其量也只是处于“主观为自己、客观为别人”的浅层次与低境界，更何况有一些教学比武活动或许连这也谈不上，有些教学比武活动所产生的只是负面作用和恶劣影响。笔者曾参加过多次级别较高的教学比武活动，有的活动组织主办方要求活动参与者缴纳的所谓的会务费高得惊人，少则好几百元，多则上千元，有的还给一些所谓的学习资料，有的干脆就啥也没有，入住酒店的住宿费用也离奇地比平时贵出很多，甚至翻倍，参会人员的就餐标准条件能差就尽量差一点。理由可能是，参加会议的人反正这些费用是可以回单位报销的，不收白不收，收得越多，开支越少，就可以最大限度地赚取利润。还有，一些更有经济头脑的组织主办方有时为了获得参与活动人员（主要是听课者）的高兴，让参会者交一些钱发一些东西让大家带回去，他们提供正式发票让参会者回单位报销，这样参会者尽管对收取高额会务费以及对住宿与餐饮有点意见，但看在这些“纪念品”的份上，心里基本上也就平衡了。另外，组织主办方也得让参与比武的选手们满意不是？毕竟没有这些选手参赛，就没有赚钱获利的机会，于是组织主办方为了让大家都没有意见，皆大欢喜，就全面提升获奖的档次。比如，不设三等奖，只设一等奖和二等奖，或者干脆连二等奖也不设，只设特等奖和一等奖，这样的话参赛选手自己心里自然高兴了，回去也好向领导交代了，谁知道这个一等奖、二等奖是怎么回事呢？还有，组织主办方也得与参与比武的各位评委专家沟通协调好啊，因为评委专家们毕竟也是一个利益攸关方嘛。这样把方方面面都“摆平、搞定”，稳定也就压倒一切了。总之只要方方面面的工作做细致了，组织主办方这样的获利方式总体上还是比较安全的。
再来谈谈评委专家。在一些教学比武中，评委专家们的确是其间的一个较为主要的利益攸关方。在教学比武中，评委的作用可大了，俨然是个执法者，一些评委组长的意见甚至是一言九鼎，所以他们显得牛气冲天。据我的观察所知，一些参赛选手在参赛前总是千方百计地各处打听这次比赛的评委是谁，有哪几个，知道是谁了，就调动自己所能调动到的各方力量打招呼，甚至请客送礼。据说南方某地的职称评委专家专门开房收钱，看礼包的厚度决定职称的通过与否。教学比武中有没有这一现象？我真的不知道，不能说有，但也不确定没有。反正，教学比武中评委专家们的颠倒黑白、指鹿为马现象是不是很严重较普遍，这个也说不准，但肯定有。笔者曾全程参加过一次市级的教学比武活动，比武的结果是，有一位参赛老师的课，几乎所有听课老师（评委除外）都认为是上得最为精彩的，起码也是上得精彩者之一，但结果只有他一人没有进入一等奖获得者的行列。其中的原因，不能不让人浮想联翩了。无独有偶，最近据同事讲，他参加了一次省级的教学比武活动，某地级市的一位参赛选手就遭此厄运，最后获得了比赛的二等奖（没设三等奖），但所有的参与听课者都说这位二等奖获得者的课上得太精彩了，从他那里学到了不少的东西，真的是受益匪浅。相反，不少获得一等奖的参赛选手的课，平淡无味，听得令人昏昏欲睡。难道评委专家们的眼光真的是很独特，独具慧眼？还是其他什么原因呢？比如，拿了人家的手短，吃了人家的嘴软，大家都是明白人，懂的！有的评委专家在有的比武活动中，俨然就是一个“爷”，吃好喝好住好，自然不必说，参赛选手对他们以物态方式表示的敬意，有的也时有笑纳。另外，组织主办方给的评委专家“出场费”有时也是一笔不菲的收入。
那么，那些参赛选手们的利益又何在呢？参赛选手们为了参加比赛最终获得大奖，所花费的心血自然也是不会少的。参加一些级别比较高的教学比武活动，一般一个参赛选手背后都有一个比赛团队，比如学科专业方面的指导专家肯定少不了，课件制作方面的专家也必须有，在最后参赛课定型之前，参与该比赛课准备的人员一定不在个位数。参赛选手在这个过程的破费自然也是不可少的。如果再与评委接触与沟通，又得跟进投入，有时力度还得大一些。那么，这样看来，是不是参赛选手就吃大亏了呢？非也！要知道参赛选手获得比武大奖的效应往往是综合性的，而且为其后续的可持续发展会提供强劲的动力。比如，如果获得大奖，评职称就没有啥问题了，目前各地的职称评审条例中，对获得大市级比武一等奖者就视作与大市学科带头人同样的待遇。获省级大奖、全国大奖的话，那更不用说了。而且一旦获得大奖，接下来的各级骨干教师、学科带头人的评审，乃至特级教师、正高级教师的评定，都将因此而加上重重的砝码。教而优则仕，一旦获得大奖，在干部的任用与提拔中，组织部门也将予以优先考虑。所以，可以这样说，对绝大多数获得教学比武大奖尤其是获得级别比较高的教学比武大奖的老师来说，前途可谓一片光明，所以，这些参赛选手们在参赛之前以及参赛之中的一些投入与这些相比又算得了什么呢？这笔“交易”显然划得来！因此，甚至可以这样说，获得大奖的参赛选手是教学比武这块名利场中最大的获利方。
由此观之，在教学比武的名利场中，参与活动的组织主办方、评委专家、参赛选手、甚至参与活动的听课老师，还甚至包括酒店旅社等各方，都或多或少地分得了一杯羹，可谓皆大欢喜也。教学比武中这样的“多赢”局面，显然所有的参与者都很乐于接受。但其间的受害者又是谁呢？从小处讲，显然是那些所谓的不通“事理”、不懂“人情世故”的参赛选手中的高手，就是那些有真才实学、教学水平高的但又不愿意或者不会搞一些“背后动作”的参赛选手们，他们在比武活动中受到不公正的待遇的结果，直接来看只是未获得大奖而已，但对他们的负面作用特别是心理上的无形打击将影响深远，这堂社会学大课或许会使他们心中对教育的那份美好感觉、对教育教学的那份激情从此荡然无存，他们用心追觅的教育理想或许因此被碾得粉碎。可以想象这样一位本来应该很优秀的教师从此以后会以怎样的教育态度方式及教学心境状态去教导我们的学生。从大处说，危害的是我们整个国家教育大业的健康发展，危害的是我们整个社会的风气风尚。它会严重影响我国课程改革的进一步推进以及教育教学质量的不断提升；社会的公平正义、诚实诚信因此受到极大的破坏，这显然与目前所倡导的社会主义核心价值观背道而驰。因此，这里强烈呼吁我们的教育行政主管及职能部门，必须迅速切实地采取有力有效的措施来严格规范教学比武行为，坚决制止教学比武活动中出现的种种乱象，严厉打击教学比武活动中的违纪甚至违法犯罪活动，切莫让教学比武沦为名利场，还教学比武活动一片朗朗的晴空，让教学比武活动真正为广大教师的专业成长乃至整个教育事业的健康发展提供正能量。
最后，需要说明的是，以上谈及的教学比武中的各方争名夺利的不良乱象，不敢说目前已经很严重，但确实是客观存在着。即便目前这一现象依旧是矛盾的次要方面，是支流，但也必须引起我们高度重视。因为哲学原理告诉我们，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，一旦支流变主流，事物的性质也就会随之改变。教育战线的同志们，需警惕啊！
（作者单位：江苏省南通第一中学）
责编/张晓东