探究高中语文教学中有关学生自主阅读能力的训练
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摘 要：自主阅读是新的教学环境下对学生学习能力的要求，高中语文教师要充分领悟教学大纲的要求，在语文课堂教学的时候积极加强学生在阅读方面的能力，尤其要着重培养学生主动阅读的能力。本文旨在分析高中语文教学中阅读能力培养方法，结合实际教学经验总结培养学生自主阅读能力的训练方式。
关键词：高中语文；教学；自主；阅读能力；训练
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）15-0099-01
一、构建能够引起学生自主阅读兴趣的教学环境
构建自主阅读的愉悦环境能够引导教学，实现教学目的，调节课堂气氛，控制教学进度。良好的教学环境可以激发学生的求知欲望，引起学生积极阅读的兴趣，这样能够使学生进一步深入学习语文知识。构建兴趣浓厚的阅读环境，能够加强阅读质量。也就是说高中语文教师在提升学生阅读能力教学的时候可以通过图片，影像，背景音乐和具体讲解等多种方法展现阅读内容所表达的思想，加强学生的认识。比如在讲解《窦娥冤》一文的时候，教师组织学生进行角色扮演，实现看，听，说，演全方面的理解，深入解读文章的思想意义。
二、将自主阅读时间安排到课堂进度计划中
另外要在课堂教学时间内设置专门用于自主阅读的时间，保证学生有充分的时间进行阅读课文，勾画重点，思考要点，使学生参与到学习中去，结合手，脑，口多方面感官感受，加强学习积极性，完善学习重点。高中学生性格要求比较独立，教师要充分尊重学生，在阅读能力训练的时候要以学生为中心，将教学转化成为学习服务的思想。特别是重点学习内容，更要给学生充分的时间自行理解，这样学生可以通过阅读自己理解一些问题，通过思考明确问题，通过探讨解决问题，教师只要对学生不能自行解决的问题进行重点讲解，就会收获不错的教学效果。教师要采取鼓励措施，充分引导学生自主阅读，让学生依照自身的兴趣爱好深入阅读，树立信心，提升学习效果。
三、组织学生之间交流探讨
1.组织竞赛，质疑辩论
高中生乐于展示自我，要抓住这一心理特点，在阅读教学过程中通过各种竞赛活动引发学生的竞争兴趣，在阅读《古诗为焦仲卿妻作》（《孔雀东南飞》）一文的时候教师可以组织学生通过自己的阅读，总结文中人物性格特点，包括刘兰芝，焦仲卿，焦母，刘兄几人的性格特征，尤其是焦仲卿学生会对这个人物有不同看法，其对爱情的忠诚和自身的懦弱就是学生争辩的重点，以此可以加深学习印象，并且能够提升学生的语言表达能力。
2.集体讨论，个人探索
阅读训练中要将个人探索和集体讨论相结合，在学生独立阅读之后总结出大部分同学都不理解的问题进行集体探讨，然后教师组织学生总结问题明分析重点，解决难点，然后分配到各个学习小组自行讨论，最后汇总结果。或者可以有小组内部阅读找出问题，互相研究探讨，交流解决。集体讨论能够将所有学生组织起来，互相促进交流，实现共同提升。
四、具体教学方法的运用
1.强调目的
在阅读训练中实行课堂自主阅读的主要目的是为了让学生掌握自主独立阅读的能力，培养认真阅读的习惯，教师要分析学生兴趣，了解学生习惯，掌握正确方法鼓励学生阅读，使其自觉自愿的参与到阅读训练中。
2.激发兴趣
设置悬念是吸引学生阅读的最好方法，将学习探究转化成积极主动的学习欲望，能够实现积极主动的探索。比如说在讲解《阿Q正传》之前，我先对学生讲述有人在遭别人打，施暴者走了之后自言自语"儿子打老子了"，这样自我安慰的人究竟懦弱到什么程度。由此引起学生对这个人物的兴趣，开始一堂课的教学。
3.引导指点
古话有云，授之以鱼，不如授授之以渔。教师要尽量引导学生掌握学习的方法，才能够保证更长远的进步，要依据不同学生的学习能力，刻苦程度将不同难度的学习任务分配给学生。教师可以在学生以小组为单位进行学习探讨的时候加以引导，掌握学生学习状况，参加讨论，点拨重点。教师要及时肯定并表扬学生的正确思维，并且引导其项深入思想探讨，并且要总结并点拨解决小组内部不能解决的问题。在（自读）《后序》的小组学习中，学生向老师反映对古代官职升迁词语理解不好，教师就对除，拜，擢，辟，迁，贬，谪，左迁等代表升迁的词语详细解释，帮助学生理解。
4.培养习惯
培养并塑造好的阅读习惯是提升阅读能力的重要方法，新课标要求要从学生的兴趣出发培养并激发学生学习的积极性，也就是说尽量实现不需要强迫，不需要自觉，完全凭借兴趣和习惯的自然学习阅读。良好的阅读习惯，不仅能够提升阅读效率，能够实现阅读效果提升，还能够保证阅读在愉悦轻松的环境下进行。培养并塑造良好的阅读习惯，是帮助学生掌握的学习财富，会对其今后一生的阅读产生积极影响。高中教师要引导学生在阅读的同时动笔标注，查找资料，思考问题，划出重点，批注要点，议论难点，这样在学生自主阅读的过程中才能够深层次的理解文章内涵，收获学习效果。高中语文教师要将阅读习惯的培养深入到语文教学的整体过程中，坚持促进，日日加深，逐渐培养学生哥阅读习惯。