习惯养成教育 让孩子快乐成长

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一、学生养成教育实施策略

1. 全员参与，达成共识。2007年，学校提出了狠抓学生习惯养成教育活动安排，得到了县文明办、县教育局、县进修学校等部门的大力支持。学校多次召开了讨论会、论证会、动员大会，上级领导专家多次莅临活动现场并做了重要讲话，极大地鼓励了师生开展好这一活动的信心和决心。

学校通过广泛学习、深入的思考研究工作，达成共识的理念是：小学六年决定孩子的一生，小学阶段要淡化分数，侧重习惯养成，小学阶段的养成教育存在着阶梯性。

2. 确定目标，明确内容。学校经过和老师、学生、家长调研、交流、讨论、研究后，依据小学生的年龄特点和教育培养规律，确定把小学阶段分为一、二、三和四、五、六两个阶段。人的一生需要养成的好习惯多如牛毛，根据不同阶段，不同时期的学生年龄特点，我们确定习惯目标和习惯内容是一、二、三年段学生应该以“学会书写（姿势、写字质量）、学会倾听（上课倾听等）、学会文明（礼貌用语）、学会整理（书桌、书包）、讲究卫生（穿戴、洗脸、地面、刷牙、洗手等）、完成作业（课堂内作业、家庭作业、自己事情自己做等）”六个习惯为主。四、五、六年段应该以“学会阅读、诚实守信、勤俭节约、善始善终、学会交往、坚强自信”六个习惯为主，并加入了一些心理健康方面的习惯养成教育内容。

3. 编写教材，形成体系。在教育局等上级部门的引导下，在校长精心策划下，我们开始研究编写学校养成教育校本教材。

教材的名字确定为《快乐成长》，这四个字既是教材总的培养目标，又是教育者所应追求的一种积极向上的人生观、价值观、教育观、教学观、学生观，最终实现一种最高的、理想的教育境界。

4. 创新活动，重在激励。学校注重课内外的有机结合，把《快乐成长》教材中的各月的习惯内容贯穿于相应的具体活动中去，让孩子们在活动中养成好习惯，相继开展了好习惯之星评选、星光大道、艺术之星海选、当一天工人农民、志愿者在行动、徒步走、“改陋习、讲文明、争做好学生综合实践活动”；“快乐女声，阳光男孩”评选、校园形象大使、小记者、播音员招聘、读书演讲、诵读经典、唱红歌、“工作岗位实习、体验、晋升主管角色体验”等创新活动。在学生参与的过程中，我们关注的焦点不仅是某一方面素质与能力，而且还更多地关注他们的言谈举止。

在学生参与活动的过程中，我们用赏识、激励、期待的眼光去对待他们，让他们积极、主动、乐观地参与到活动中来，让他们在活动中快乐学习，快乐生活，快乐张扬，快乐创造。

二、基本成效及社会反响

1. 养成教育内容具有了系统性、层次性、阶段性、连续性、反复性，使广大教师，特别是班主任、家长感觉到了对学生进行养成教育有了依据，有了内容，有了目标，简单地讲就是有了“抓手”。

2. 广大家长通过对教材的学习，进一步改变了家庭教育理念，特别是对人才观的认识，较好地引导家长解决了我们究竟要培养怎样的人，如何培养人等有关问题。

3. 通过几年来的实践看，本套教材具有实用性，实践性，科学性，较好地使课堂内外教育活动融为一体，相辅相成。

4. 教材得到了白城市教科所、县教育局、教师进修学校等领导专家的充分肯定，并在县级会议上多次进行宣传、交流。

5. 学校的阶梯性养成教育教材开发编写实践经验，在2011年全县德育工作大会上进行了主题发言和交流。

6. 2008年以来，培养了300名各类好习惯之星，50名十佳少年，百名优秀志愿者，5个志愿者优秀团队，两个县级先进班级，30名县级优秀学生，6名市级优秀学生，百名学生参加县级以上各项活动并获奖。

7. 学校先后获得省、市、县各级荣誉40多项。

8. 2008以来，学校先后承担县级以上各类现场会5次，学生们的言谈举止等习惯养成得到了来自各地领导、老师的高度评价。

作者简介：曲晶哲，吉林省通榆县十花道学校，小学高级。