浅议教师如何提高多媒体应用技术的教学方法

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摘 要：多媒体技术的应用已经渗透到教学的每个领域，作为教师，要掌握教学方法，特别是多媒体技术的教学方法，对于优化课堂教学结构，提高学生的学习兴趣，具有一定的指导意义。

关键词：多媒体技术教 培养兴趣 善于钻研 善于实践 乐于尝试

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0173-01

计算机和网络技术的发展，使我们的教学方式更加灵活多样。多媒体教学能以图文并茂、动静皆宜和声像俱佳的形式，给学生展示抽象的事物，让学生更容易理解和接受，平添了课堂的活力，并大大活跃了课堂气氛，同时，激发了学生自主学习的兴趣，对提高日常教学的质量有很大的帮助。不仅如此，他还可以以最优化的方式对教学内容和教学手段进行整合，使得教学内容更加充实，课时容量更大，对学生创新能力的培养更加有利。本人通过将多媒体运用于教学实践，体会到多媒体在教学中的优势，但也注意到很多教师在教学中由于自身水平的限制，是多媒体在教学中的优势难以充分发挥。下面就如何提高教师在这方面的能力谈一些本人的看法。

1 自觉培养兴趣，注意循序渐进

素质教育的一个突出特点，就是改变教师单一传授模式，让学生的知识学习变成一种兴趣，一种探索性学习，一种研究性学习。教育形势的变化要求教师必须熟练掌握这方面的技术。心理学表明，学习者在学习过程中取得的成功和失败会在心理上引起不同的情绪体验。人们也常说：“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣不一定就精通多媒体的使用和操作。不少教师由于平时工作忙，事情多，学习多媒体技术往往是断断续续，很不系统。有些教师的学习甚至是临阵磨枪，应付局面的。这些现象的出现原因是多方面的。当然，录音机、影碟机、音箱和实物投影仪等的使用对多数老师来说不存在大的问题，教师对于网络、电脑的使用往往不尽如人意，尤其是一些软件的使用和多媒体课件的制作。只有通过不断地学习，积累，才能使我们成为多媒体技术的行家里手。

在教学中可以使用的课件制作软件很多，在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。人在轻松愉悦的环境中学习的效果往往很好，所以教师要有意为自己创建一个活泼，生动的学习环境，让自己能够乐此不疲地主动投入到学习中去。多媒体技术具有很强的实践性。实际操作的过程是一个融阅读、理解、思考和观察、验证于一体的过程。教师在刚开始学习时往往兴趣高涨，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用调整自己。比如刚开始学习课件制作时，兴趣高涨，但真正创作课件时，却又感到枯燥、不耐烦。教师完全可以下载一些类似的课件，在此基础上修改完善，以达到“他山之石可以攻玉”之目的，同时也可以从中悟出一些软件使用的小技巧来。学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题，难题是没有解决不了的。

2 学习中要善于钻研，善于发现和解决问题

工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简单的东西，总有的学生还在问。我们认为简单的东西，对学生们来说说不定就觉得挺难，所以我们鼓励学生多提出问题。教师进行课件制作也是同样的道理，初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中遇到问题是一定的。教师要本着相互学习，相互促进，共同成长为目的，本着虚心求教，不耻下问，善于钻研的精神来学习。教学课件的制作绝非一日之功，首先应该具备熟练的计算机操作功底，熟练掌握有关的课件制作软件，更重要的是手头要有大量制作课件所需要的素材：声音、文字、图片、动画、电影等，而素材的本身就是一个长期的、辛苦的积累工作，或许自己辛辛苦苦地做出来的课件常常只是在使用几次之后就束之高阁了，其使用效率与投入的时间、精力不成比例。我们认为每位会制作课件的教师不应盲目求数量，更应重视质量。每个学期确定一两个急需解决的问题，针对这一两个问题，制作出自己的多媒体课件。这样经过不断地长期积累，就会逐步形成一个精美的课件库。同时，教师应无私地把自己精心制作的课件拿出来与其它同行共同分享，相互交流，这样就无形中扩大了自己的资源库，也把我们广大教师从繁重、复杂的劳动中解放出来。有条件的可以创建属于自己的或者同行们可以网络共享的多媒体辅助教学资源库。

3 要善于实践，乐于尝试

哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准。这一观点应用到多媒体技术学习上就是要重视亲自上机操作。也许我们在某一方面的想法是很不错的，如果不亲自动手，再好的愿望也实现不了。我们可以先从简单的学起、做起，由简单到复杂，根据自己的实际需要和制作水平动手创作若干完整的课件。只有这样，久而久之，自己的水平才会不断提高。目前绝大多数从网上下载的或者教师自己创作的可用的教学课件，往往制作都比较简单粗糙，往往局限于书本文字、图表，把大屏幕当成了一块电子黑板。学生是被动的“观众”，我们教师成为“放映员”。上课时课件只是按顺序播放，多媒体课件的超文本功能，交互功能，网络功能得不到充分体现，这是当前课件制作使用的一大通病。精美的课件应该能通过一系列具体的人机对话，不断给师生反馈学习信息，从而帮助学生认识，掌握相关知识。

人们常说：“眼里过千遍，不如手里过一遍”。对计算机知识的掌握都是“百看不如一练”。教师通过学习掌握基本知识后，关键的一步就是能否自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创造成果。有部分老师进行理论学习时出现枯燥，一些地方怎么也搞不清楚的时候，不妨上机操作，亲自实践，或许问题就迎刃而解了。鉴于这种情况，我在学习的时候，把上机要掌握的要领罗列在笔记本上，在上机实践时就会有很大的帮助。这样，才能真正把理论与实践相互联系起来。这样不仅克服了学习过程中的兴趣减退，还丰富了学习方式，既提高了自己的技术水平，掌握并积累充足的实际经验，又能在实践中体验成功的愉悦，感受学习过程的快乐。

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起着越来越重要的作用。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠书本、粉笔、黑板和一张嘴来进行教学的传统教学模式，显然已经跟不上现代化教学的需要。掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对教师来说势在必行。时不待我，只有快速成长起来，才能顺应时代需要。

参考文献

[1] 李艺，李冬梅.信息技术教学方法：继承与创新[Z].2003.

[2] 冯力.如何更好地利用多媒体提高课堂效率[J].计算机光盘软件与应用，2012（5）：21.