如何建立学生的习作档案袋
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学生的习作档案袋的建立思路源自于学生的成长档案袋,一个理想的学生成长档案袋,能够为学生保留学习和发展的重要的信息,能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的轨迹,它将给学生的整个学习经历留下深深的痕迹,能够让每一个学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。我们建立学生的习作档案袋的初衷也是如此,我们也希望学生写作的过程能成为他们的享受快乐、享受成功的过程。
一.学生的习作档案袋中放什么
反思我们的作文现状,一个重要的症状就是:我们的作文教学缺少切实可行的计划性、连贯性、整体性,很多同学高中三年下来写过的作文按理说应该是不少于50遍,但最后到高三时还有多少留在手中?大多数随着时间的流逝而忘却了,写了等于白写。普通高中语文课程标准明确提出:应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理,按照要求进行加工,汇编成册,回顾和交流学习成果。正因为如此,我们在学生习作档案袋中首先放入的是学生的每次的习作,日积月累,再加以整理、加工,到高考前就可以汇编成册。而正是这本作文册子让学生对自己的高中三年的写过的作文一目了然,知道自己擅长写什么样的文体,不擅长写什么文体,这样他们就能做到知己知彼,百战不殆。而老师也能对学生的作文成长和水平也有一个动态的了解与评估,这样的考前作文辅导就能有的放矢,对症下药,效果也更好。不仅如此,我们还会在每次作文讲评后,要求学生写出自己当时的构思过程,当时为什么这样构思;结合老师的评价,再反思自己的作文,这次的作文写得成功在什么地方,失败在什么地方,然后再自己改自己的作文,写下反思记录。
其次建立学生习作档案袋的过程就是学生的一个积累作文素材的过程,“不积小流,无以成江河,不积跬步,无以至千里”。我们现在每周至少有一次的课外阅读课,这一节的课外阅读课可以是老师从各种报刊杂志上精选一些文章声情并茂地读给他们听,也可以把他们带到阅览室,让他们自己选喜欢的文章读,并随手摘抄一定数量的美文美句,名篇佳作等以便写作时能够借鉴运用。实行了半个学期以来,这节课外阅读课成了学生最为喜欢的一节语文课,兴趣浓厚,阅读效果很好,真是“有心栽花花不发,无心插柳柳成荫”。为了充实学生的习作档案袋,我在每节课前都会有一个每天一诵的固定的内容,可以让学生上去介绍一首诗,或者是一个成语,俗语,当然也可以是一小段道德经,花三到五分钟时间给他们讲讲其中的内涵等,这样坚持一学期或者是二三年,可以积累好几百首诗和成语等。
再次还可以在档案袋中放入学生的最佳作品,发表的文章,或者是获奖作品等的证书的复印件等“展示型”的材料。当然还可以放入学生的“反思型”材料,如作文心得体会,各种大小测试中的作文成绩等。
二.学生的习作档案袋怎样放
1.及时整理
每个月要学生抽一个固定的时间来整理自己的平时摘抄的内容,老师要指导他们学会分门别类地整理,比如可以按作者、朝代、体裁、思想内容等类别来整理,这样平时查找时比较方便,可以顺手拈来。老师在他们整理时要及时评价,指出他们在搜集过程中存在的问题,并要求他们及时解决。
2.内容要精益求精
有的同学可能看到其他比较积极的同学摘抄得很多,一比较发现自己的档案袋的内容少得可怜,于是他看到什么就抄什么,有种滥竽充数的思想,就怕摘抄少了老师批评。所以老师要及时纠正这种错误的思想,要求学生宁缺勿滥,素材的积累不是一天两天就能完成的事,罗曼・罗兰说过:“这个世界并不缺少美,缺少是发现美的眼睛。”
3.坚持取长补短的原则
很多同学喜欢古典诗词,就一味地摘抄古诗词,而对其它内容却置之不理,长此以往,会造成营养不良的,所以在积累素材的同时,要求学生结合自己作文的实际,取长补短,让自己均衡发展。比如不擅长或者不喜欢议论文的同学,一定要多加留意议论文的论据,包括事实论据和理论论据,这样才会提高自己的议论文的写作水平。
三.建立学生习作档案袋的作用
1.有利于培养学生良好的学习习惯
学生习作档案袋的建立,能增强学生看书目的性,每次在阅览室找书有的放矢,不再像无头苍蝇一样逮到什么看什么,也不再像原来一样看过就忘了,因为他们能够及时记录,好记性不如烂笔头。
2.有利于提高学生的文学鉴赏能力
熟话说“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会作诗”,同理,笔记摘多了,他们就会知道什么东西是他们该记的,什么东西是他们不需要记的,什么文章是值得他们去摘记,什么文章不值得他们去记。而在选择的过程中,也是对文学鉴赏能力的无形的培养。
3.有利于学生作文素材的积累
习作档案袋的建立,能解决学生写作素材难的问题,他们在拿到作文话题后首先想到的是先去档案袋里找找,看看有什么材料可以用得上,一改原来的巧妇难为无米之炊的尴尬局面,从此他们进入了有米下锅,有据可依的程度了。
4.有利于老师对症下药地辅导
习作档案袋的建立,让老师对学生的作文水平随时有一个整体的系统的了解,这种了解有助于老师在考前对学生的作文合理辅导,有的放矢。
应英,教师,现居浙江黄岩。