计算机职业教育教学中交互性教学的应用研究
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摘 要：现代社会，计算机科技技术以及信息技术在不断地发展，因此计算机职业教育教学的质量问题也被社会广泛关注，本文主要对计算机职业教育教学当中交互性教学的应用进行分析和阐述，以期以后的计算机职业教育不仅能够让学生掌握相关的专业技能和知识，也能够提升学生的动手操作能力、合作团队意识以及能够从他人身上学到自己所没有的专业技巧。
关键词：计算机；职业教育教学；交互性教学
中图分类号：TP3-4
由于21世纪是一个信息化的时代，所以计算机科技技术在社会的各个领域都有极其重要的意义。在这样的一个时代，计算机的职业教育教学显得愈加重要。在计算机职业教育教学的过程中，教师应该有效地采取一些交互性的教学方法，这样不仅能够非常有效的提高计算机教学效果和教学质量，并且能够高效地培养学生的创新思维能力。
1 交互性教学的含义及其好处
交互这个词原本是一个计算机术语，是指系统接受终端输入进行处理后，把结果返回到终端的过程，即人机对话。而交互性教学是指利用学习资源的交互性和教师与学生、学生与学生的交流和讨论，发掘学习资源能够引起与学生相互作用的某一个或某一些品质，以此提升学生的学习兴趣，并且能营造良好的学习氛围。例如：教师借助一定的多媒体教学技术或是其他形式的教育教学技术，在课堂中与学生进行互动和交流，能够支持学习者根据自己的需要和能力对教学进度和内容进行适当的调整。在这样的交互性教学的学习过程中，学习者能够对教师所呈现的学习信息做出积极、公开的反应，教师也可以依据学习者的反应做出相应的教学调整和变化。
教师要让学生做到合理的转移学习注意力，更多地去关注语言表达的含义而并不是关注语言的形式，做到这一点就能在很大程度上减轻学生学习过程中焦虑的心情。在研究交互式教学法的理论依据时我们不难看出，交互式教学法不仅能在课堂中创造一种和谐宽松且民主的学习氛围，而且能够形成一种师生、生生之间相互理解、尊重、信任和合作的平等关系。在这样的学习氛围中，教师能够真正地跟学生分享不同的想法，让学生体会到师生之间这种平等包容的关系，“亲其师，信其道”。与此同时，教师在跟学生交流的过程中应该多鼓励学生，让学生对自己有信心，这样在阅读能力的提升上有很大益处。学生在这样的学习氛围中有强烈的求知欲，而且会有归属感和认同感。
近些年来，计算机技术在不断地发展和进步，在科学家及教育者不断的实践和探索创新中创造出了很多崭新的成果，因此，计算机科学不仅需要学生掌握足够专业的知识技能，还要求学生具备很强的实践能力，才能满足不断革新的计算机科技所要求的人才素质。在计算机职业教育教学中，教师教学最基本的任务就是要培养学生的计算机实际操作技术。现在，虽然交互性在计算机职业教育教学中的广泛应用让学生提高了学习质量和学习效率，但是总体来讲还是存在一些很薄弱的教学环节需要教师和学生一起努力改进。
在职业学校的计算机教学中，交互性教学缺少良好的教学情境。职业学校的教学中普遍存在的一个问题就是教师一言堂的现象非常严重。在交互性教学进行的过程中，教师在心里通常都能够存在要进行交互性教学的理念，但在实际的课堂教学过程中经常会因为找不到合适的机会进行交互性教学而生搬硬套，将原本适合教师做示范的内容变成交互性教学的内容，学生一知半解地进行交互性学习，教师在一旁不知道何时去进行正确的纠正和指导；还有一些教师没有认识到交互性学习的益处和重要性，在课堂中依然采用传统的教学方式，很少给学生亲自操作和实践的机会，一堂课下来内容确实传授了很多，但是学生真正能够记住和掌握的计算机技术却少之又少；很多教师在有目的地进行交互性教学的时候，创设的学习情境不够让学生放松和提起学习兴趣，学生不知道当教师不讲课不“填鸭”的时候应该如何自主实践和学习。
在职业学校的计算机教学中，交互性教学过程中教师和学生缺乏情感上的交流和互动。情感是人在实践中产生的，它对人的行为有很大的影响。师生之间建立和谐的关系，就能营造一个轻松愉快的学习环境，也会使学生的思维变得活跃、敏捷。因此在教学过程中，教师与学生的情感交流是不可忽视的。教师的语言表达与学生的情感交流语言是教学的重要工具，在教学中除具备语言的规范性、科学性、启发性，还要注意语言的趣味性和灵活性。教师在讲授过程中使学生感到有趣味，就能引起情感上的共鸣。大量实践证明，运用趣味性的语言会收到事半功倍的效果。教师的语言在很大程度上影响着学生的学习效率。因此，教师在教学过程中除具备语言的基本素质外，还必须注意其艺术性，使学生听起来感到亲切并产生浓厚的兴趣。这样才能使学生对教师产生一种信任感，增进师生的情感交流。教师在教学过程中的体态与学生的情感交流在教学过程中，学生不仅要接受教师通过语言所传授的知识，还会通过观察教师的一举一动获得各种不同的信息。
3 发挥交互性教学多样性特点，提高计算机教学质量
交互性教学发的多样性体现在教学方法和教学形式上。比如说在讲解在Windows的应用程序时，教师会教学生使用PowerPoint制作背景。在课堂教学中，教师可以多介绍几种操作方法，最简单的例子就是在讲图形复制与粘贴时，可以采用以下四种方法：第一，可以利用菜单功能：选取―复制―粘贴；第二，利用鼠标右键：选取―复制―粘贴；第三，利用快捷键：按住Ctrl键+H移动工具。第四，利用组合快捷键：选取―Ctrl+C―Ctrl+V。从这个简单的教学案例，教师要让学生明白完成一个操作可以利用不同方法，让学生在学习的过程中，在掌握具体学习方法的同时在实际操作中培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高计算机教育教学的效率。教师在实际教学的过程中要根据学生的特点适当的采取不同种类的交互性教学，把培养学生实践能力的教学目标落到实处。
4 结语
当今信息化社会需要高素质和拥有深厚技术水平的复合型的人才，计算机职业教育就需要培养这一类的学生。职业学校进行计算机教学的时候要合理地利用好交互性教学的优势，在教学中创建能够进行交互性学习的环境，在课堂中营造一种和谐、活跃而民主的教学气氛，这样不仅能让学生提升学习兴趣，而且能够让学生在讨论和动手操作中提升专业素质和技术水平，对于学生将来走向社会真正工作有很大益处。
参考文献：
[1]孙海龙.试析交互性教学在计算机远程教育中的运用[J].计算机光盘软件与应用，2012.
[2]黄于富.交互性教学在计算机远程教育中的应用研究[J].成人教育，2011.
[3]王焕金.在计算机远程教育中交互性教学的应用研究[J].信息与电脑（理论版），2012.
[4]于毅.计算机职业教育教学中交互性教学的应用研究[J].新课程学习.2011.
作者简介：龙大奇（1982-），男，湖南祁东人，计算机系讲师，研究方向：计算机教育。
作者单位：衡阳技师学院，湖南衡阳 421101