鼓励孩子与我们合作(上)
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孩子为什么不合作？
亲子关系中，许许多多的冲突来自我们与孩子在需求上的矛盾。
成人需要的是外表整洁、讲秩序、懂礼貌、按流程办事。孩子可不在意这些。有多少孩子会自觉自愿地去刷牙洗脸、去说“请”或者“谢谢”、去写作业？于是，家长得花许多精力调教孩子，让他的行为符合规范。可是，我们的态度越强硬，孩子越是反抗。
反思一下自己的做法
责备和问罪：“你的脏手印又弄门上了！怎么老这样？⋯⋯妈妈跟你说过多少遍了，开门要用门把手，你怎么就是不听！？”
谩骂:“你吃饭的样子真恶心！”
威胁:“我数三下，你还不穿好衣服，我就丢下你走了。”
命令:“马上给我把地上的玩具收拾干净，听见没有！”
说教:“你觉得把脏手印弄在门上，做得对吗？雪白的门上弄上黑黑的脏手印，好看吗？如果你到别人家也用脏手去推门，别人会怎么想？你如果希望别人喜欢你，你就要做个懂礼貌、爱整洁的好孩子。⋯⋯”
警告:“别爬，你会摔下来的！”
控诉:“看见妈妈的白头发了吗？都是被你气的。”
比较:“你怎么不能像亮亮那样？他每次见人都主动叫人。”
预言:“小小年纪就撒谎！长大后没人会相信你。”
你不妨把自己想象成一个孩子，在听父母对你说话。仔细体会这些语言给你带来的感受。
怎么样？绝对不是愉快的、正面的感受吧。
请记住，尊重孩子是合作的开始。
1．描述你所看到的，或者描述问题。
“床上有一块湿毛巾。”
2．提示。
“毛巾把我的床单弄湿了”
3．用简单的词语表达。
“毛巾！”
4．说出你的感受。
“我不喜欢睡在湿床上！”
5．写便条。
（贴在毛巾架上）
“请把我放回原处晾干。谢谢！
毛巾”
１.描述：描述你所看到的，或者描述问题
反例
你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水啊？
描述
约翰，浴缸里的水快溢出来了。
当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。
如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上面。
2.提示
反例
再让我看到你在墙上画，就揍你！
提示
墙不是用来画的，纸是用来画的。
当我们给孩子提示的时候，他往往就知道该怎么做了。
3.用简单的词语表达
长篇大论
你答应得好好的，我们有了小狗，你每天喂它。但这星期已经提醒你三次了。我受不了啦，我和妈妈轮流来帮你弄，都成我们的事了！
简单的词语
比利，狗。
孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。
4.说出你的感受
反例
住手！你真是个讨厌的家伙！
说出你的感受
我不喜欢别人揪我的袖子！
孩子们愿意听到父母的真实想法。通过表达自己的感受，我们会变得更诚恳，同时也不会伤害别人。
注意：父母只描述自己的感受才会有效。我们可以用“我”或“我觉得⋯⋯”这样的词语。
注：孩子还不识字？别担心。诸多事实证明，不管孩子认不认字，他都期望收到小便条。你可以读给他听，解释便条的意思。你会发现孩子很把它当回事。试试吧。
以上内容摘编自《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》（中央编译出版社）。
下一期我们将介绍“鼓励孩子合作”的常见问题，并选登来自妈妈们的事例。请写信告诉我们你运用新技巧的故事。你的故事如被选登，将得到《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》书一本。