剖析当代中学生数学学困面大的又一诱因

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【摘 要】本文针对初中数学学科与信息技术相互整合进行了探讨，虽然信息技术的使用给数学教学带来的方便，但是我们却不能够忽视信息技术的使用存在的问题。因此，我们应该改革传统的数学教学模式，发挥信息技术的优越性，如此才能够培养学生的创新、实践能力，克服信息技术存在的弊端。

【关键词】初中数学；信息技术；应用

虽然出初中数学与信息技术的整合开创了数学教学的新局面，但是我们也不能够忽视部分教师在教学的时候过分的使用信息技术，导致数学教学失去了本质，失去了目标。

一、初中数学与信息技术整合面临的问题

在初中数学课堂当中注入信息技术的新鲜血液，才能够开创新的数学教学方法，从而打破封闭、灌输的数学教学模式，但是也不可避免的会面临诸多问题：

1.多媒体课件呆板或“炫彩缤纷”，没有抓住本质

从目前初中数学的课件来看，很多都是进行的“搬家”，直接将网上或者是之前的教学内容复制、黏贴上去，甚至是部分不完善的内容都没有修改就直接使用的，这样使用多媒体还存在何种意义呢？还不如传统的教学模式好，至少传统教学还能够找准教学的目标，偶尔还有创新之处。在多媒体教学中，我们可以添加视频、音频，这样才能够对于学生想象空间加以丰富，让学生能够更直观、更图像的面对数学课，如此才能够获取更好的效果，激发学生的学习热情，这才是多媒体课件利用的目标。但是，也存在另一部分教师一味的追求“炫彩缤纷”，只希望能够把课件制作的丰富、多彩，拥有较高的档次，具备“高科技含量”，这样也偏离了教学的本质。

2.“人灌”转变成了“机灌”

在初中数学教学中，信息技术只是一种辅助措施，但是很多教师为了在教学中追求现代化，将一节课中需要讲解的所有内容都全部容纳到了课件当中去，甚至是只需一句话的提问，都由电脑代劳，完全忽视了教学的本质，从“人灌”转变成了“机灌”，教师就成为了“放映员”，学生就是一名“看客”。

在数学课堂上，教师仅仅需要鼠标一点，学生就能够跟着大屏幕学习当堂教学内容，但是这无法体现出学生的主体地位，学生也无法拥有思考问题、参与教学的实践。虽然说这一种方式被现代化所包装，但是也无法摆脱“满堂灌”的模式，这样不仅违背了新课标理念，也没有教学模式优化的作用，甚至还成为影视教育阵地“保护”的方式，反而成为学生的负担，成为了学生想象力、创造力扼杀的主要杀手。

3.“整合”固定模式的片面追求

现代的教育思想应该体现出个性化，个性化不仅是在学生的兴趣、学习方法、情感思想上得以体现，更多的是教师的本身体现，其中包含了每一位教师的教育活动、模式、风格等多个方面。所谓的“整合”，主要是通过理论和实践两个方面入手，从而对于课题进行研究，但是也应当注重实践，只有实践方可出真知。这就需要数学教师通过实践探索，找寻更多适合教学的“整合”模式，从而做到取长补短，共同提高。另外，教师自己对课件进行“加工”很少，对“整合”的必要性也没有太多的怀疑，这样对于“整合”都是一个问题。

二、发挥初中数学和信息技术整合优越性

当然，我们也不能够否认信息技术也给我们的初中数学教学带来了新的研究方向，教师更多的是需要注重如何来进行“整合”。

1.信息技术交互性的巧妙借用，激发学生兴趣，体现主题地位

（1）在多媒体计算机当中，人机交互是非常显著的特点，多媒体能够产生具有强感染力，图声并茂的人机交互方式，也能够反馈及时。这一种相互交互对于初中数学教学也具有重要意义，交互方式不仅能够激发学生的学习欲望，也能够提升学生兴趣，这才是初中学生数学学习应有的学习动机。

（2）人际交互也能够将学生的主体作用发挥出来。传统的教学模式下，从教学之初到作业练习，都是完全由教师主宰，学生只是被动接受的“机器”。但是多媒体课件的使用（当然，这是优秀的课件，并且什么课件都可以），才能够让学生自由地选择学习的内容，选择符合自身水平的作业，这样对学生主体作用的发挥也有极大的作用。

2.信息技术的巧妙借用，强化数学知识的获取与保持

信息技术在初中数学中的应用能够给学生提供更多的刺激。它可以是听觉，也可以是视觉，也可以是操作的触觉。这样的刺激方式，对于教师的单一讲解来的更加直接与有效。同样，信息技术的形象性、丰富性以及交互性等特点，对于学生知识的获取与保持都有着重要的影响。

3.信息技术资源的巧妙借用，培养学生的创新精神

信心技术当中拥有许多丰富的资源，可以为初中数学教学提供各种各样的资料，并为学生提供拥有探索性的问题，从而达到开拓学生数学视野的目的。应用丰富的信息技术资源，开拓了视野，激发了思维，加强了想象力，从而培养了初中学生的创新精神，改变初中学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。

总之，当今时代下的初中数学与信息技术之间的整合，并非一味的使用计算机辅助教学，而是要懂得如何巧妙的去运用，并非一味的滥用。只有将现代信息技术的优越性发挥出来，才能够将整合提升到一个更高的高度，才能够达到教学的最终目的。

参考文献：

[1]刘同贵.浅谈现代信息技术与初中数学的整合[J].魅力中国，2009（19）

[2]王镇南.谈初中数学与现代信息技术的整合[J].科技创新导报，2009（16）

[3]张永壮.现代信息技术在初中数学中的运用[J].魅力中国，2009（05）